521動物的運(yùn)動教案1-免費(fèi)閱讀
【正文】 若長期不運(yùn)動則肌纖維萎縮、癱瘓。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。此時教師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動的，骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有 一個收縮的特性。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè) 問的目的是要引出“運(yùn)動的結(jié)構(gòu)”。 學(xué)生：發(fā)生了一種動作。 。 ，使學(xué)生能闡明運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。 情感目標(biāo) 從運(yùn)動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。 （ 3）解剖器官。 教師：很好。從而鞏固了以上所學(xué)知 識，也使學(xué)生在認(rèn)識運(yùn)動的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實(shí)驗的操作，提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。比如： 教師：餓了，你要干什么？ 學(xué)生：吃飯。這是怎么回事？ 答案：骨骼肌具有收縮 的特性。 ●板書設(shè)計 第二章 動物的運(yùn)動和行為 第三章 第一節(jié) 動物的運(yùn)動 一、運(yùn)動 的結(jié)構(gòu)及功能： 運(yùn)動系統(tǒng)有收縮特性連結(jié)和動力作用骨骼肌支點(diǎn)作用關(guān)節(jié)杠桿作用骨??????????????????????2. .1 二、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系 —— 消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快 —
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