動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說課稿(更新版)
【正文】 中，骨、肱二頭肌和肱三頭肌之間的關(guān)系。由此導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！ ∷?、說教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合列為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。而動(dòng)物的作用和人類的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運(yùn)動(dòng)和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中有不可忽視的重要作用。 二、說學(xué)情 八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定的了解，但對(duì)動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。用小組討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。通過關(guān)節(jié)圖片的觀察，請(qǐng)學(xué)生用雙手模擬關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，親自感知關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用，進(jìn)一步掌握關(guān)節(jié)的組成。在本環(huán)節(jié)，通過實(shí)際感受運(yùn)動(dòng)和圖片視頻觀察吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，更加生動(dòng)形象的理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過程，以降低理解的難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)?！ ×f學(xué)法，教法： 說學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作： a）學(xué)生觀察畫面和圖片 b）分小組討論 c）自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生制作模擬實(shí)驗(yàn) 說教法：體現(xiàn)”活動(dòng)課”的特點(diǎn)（把課堂真正還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 七，學(xué)具準(zhǔn)備： a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個(gè)，玩具汽車，細(xì)繩?！ √釂枺簞?dòng)物們?cè)谧鍪裁?它們?yōu)槭裁匆@樣做 （為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動(dòng)物在取食 （如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動(dòng)物的取食方式教一樣嗎 （不一樣）簡述動(dòng)物捕食的過程。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。理解運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識(shí)發(fā)展到構(gòu)建知識(shí)和技能方面
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