【正文】 ，教學(xué)內(nèi)容分析：　　教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運(yùn)動方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運(yùn)動的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)?！　、?，運(yùn)動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。人微言輕生活在集體和社會中的個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神?！　、?，看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置?！　【?，教學(xué)過程：　?、?，復(fù)習(xí)提問：運(yùn)動的運(yùn)動方式有哪些 動物為什么能運(yùn)動 （教師稍作引導(dǎo)）?！　《瑢W(xué)生情況分析：　　學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧?！　　　”经h(huán)節(jié)包含兩個(gè)知識點(diǎn)的講解：運(yùn)動系統(tǒng)的組成、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。　　五、說教法學(xué)法　　運(yùn)用直觀教學(xué)法，利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握?！　∽詈?，結(jié)合本節(jié)所學(xué)，思考問題：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義?　　通過小組討論，教師補(bǔ)充總結(jié)，掌握運(yùn)動的形成原理以及運(yùn)動對動物的意義?！　‰y點(diǎn)：運(yùn)動是結(jié)構(gòu)和功能的’統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)?！　?，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征?！　∵@節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的同時(shí)又要增進(jìn)技能，能面向?qū)W生個(gè)性的發(fā)展?！　〗虒W(xué)中常遇到的難點(diǎn)：或概念抽象，過程繁復(fù)，這節(jié)課就一個(gè)代表。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)?！　）學(xué)具：20cm2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個(gè)?！　〗酉聛碜屚瑢W(xué)一邊做伸肘屈肘動作，一邊描述動作形成的原因，鞏固本課所學(xué)知識，同時(shí)