動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說課稿-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 系統(tǒng)的組成。 本環(huán)節(jié)包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。設(shè)置疑問：“動(dòng)物”從名稱上體現(xiàn)了人們對(duì)它的最初的認(rèn)識(shí)——能“動(dòng)”。但對(duì)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合比較難理解，因此是本節(jié)的難點(diǎn)?！ ∪⒄f教學(xué)目標(biāo) 。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義?！秳?dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說課稿《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說課稿1 一、說教材 本課是人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)。因此，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義?！ ∥?、說教法學(xué)法 運(yùn)用直觀教學(xué)法，利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。但動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí)如何實(shí)現(xiàn)的呢?播放視頻：蛇追兔子。 (1)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 教師分別展示家兔的骨骼圖片和標(biāo)本、關(guān)節(jié)的組成圖片、雞翅的實(shí)物，提出如下問題： 家兔的前肢和后肢，它們分別是由哪些骨組成的?關(guān)節(jié)的組成?肌肉是怎樣附著在骨上的? 通過家兔的觀察引導(dǎo)學(xué)生大致了解哺乳動(dòng)物骨骼的組成。 接著引導(dǎo)學(xué)生完成屈肘、伸肘動(dòng)作，感受運(yùn)動(dòng)的形成。 最后，結(jié)合本節(jié)所學(xué)，思考問題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義? 通過小組討論，教師補(bǔ)充總結(jié)，掌握運(yùn)動(dòng)的形成原理以及運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的意義?！ ”倦A段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問題延伸擴(kuò)展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，通過動(dòng)手實(shí)踐，拉近知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)?！ ∷?，教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)?！ ‰y點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是結(jié)構(gòu)和功能的’統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。組織學(xué)生進(jìn)行”觀察與思考”，如觀察骨骼標(biāo)本，模型或
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