【正文】 制定課題研究階段計劃、具體活動計劃、開展課題研究。完善激勵機制“東帝士”獎學(xué)金的設(shè)立，是社會對教育的認(rèn)可與支持，我們要以此為契機，進(jìn)一步完善激勵機制，營造積極向上、公平競爭而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動教師的積極性。重要的一點是在明確課程目標(biāo)的前提下，認(rèn)真分析相關(guān)的課程資源，認(rèn)識和掌握其各自的特點，保證資源開發(fā)和利用的針對性和有效性。要樹立與園本課程相通的教育思想和觀念，并且以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點，這是我們開發(fā)園本課程的前提。我們應(yīng)該承認(rèn)差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發(fā)展的潛能，把培養(yǎng)目標(biāo)化為幼兒園滿足幼兒共性與個性發(fā)展的具體操作目標(biāo)。在園本科研中培育教師的批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、求實精神、進(jìn)取精神、合作精神。課題組老師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，根據(jù)前一階段的研究情況完善課題方案。這就要求教師在教學(xué)中“既是實踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學(xué)才是研究和教學(xué)的真諦。本學(xué)期我們鼓勵每位老師至少能閱讀1本專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，做好記錄。教科組要繼續(xù)發(fā)揮“小、實、活”的風(fēng)格，努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。以課題研究為突破口，進(jìn)一步形成我園的辦園特色，加強園本課程建設(shè)。采用情景劇、表演、演講、座談等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽運用英語。一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合我院實際情況和生源基礎(chǔ)，探尋先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切實改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實到英語教學(xué)中。四、活動安排九月份１、對新教師的課堂教學(xué)進(jìn)行摸底、培訓(xùn)使新教師盡快適應(yīng)本崗位工作。一方面，課題組內(nèi)成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每一位老師都要有自己的研究課題。學(xué)校將選拔一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃M建名師后備團(tuán)隊，通過名師課堂，名師講座，等活動給骨干教師提供發(fā)展的平臺，使骨干教師盡快成長為名師。新學(xué)期，要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動作為深入推進(jìn)課程改革的重要契機，邳州市教研室本學(xué)期將對全市中小學(xué)教師教師進(jìn)行新課標(biāo)的試卷考核。加強集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，互相學(xué)習(xí)，交流，共同進(jìn)步，同學(xué)科之間相互聽課，評課，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一是要抓好新入校教師及轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)工作，對這些教師通過跟蹤聽課等形式，使他們盡快適應(yīng)崗位進(jìn)入角色熟悉本學(xué)科工作。在上學(xué)年師徒結(jié)對的基礎(chǔ)上本學(xué)期要把青藍(lán)工程落到實處。上學(xué)期初我校申報了幾個市級小型個人課題，對這些課題承擔(dān)者，我們將通過多形式、多渠道，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論和知識，通過深入研究，力爭形成校本課程。本學(xué)期將結(jié)合有關(guān)部門組織教師積極參加各級各類的論文、案例等評比活動，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。骨干教師專題講座。對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己的英語教學(xué)中。本學(xué)期將重點參與《高等院校外語數(shù)字化教材開發(fā)與應(yīng)用——以高等職業(yè)院校冶金專業(yè)英語數(shù)字化教材對學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)影響為例》的課題研究，將根據(jù)自己在英語教學(xué)中了解的情況，撰寫相關(guān)論文，不斷積累經(jīng)驗，提高課題研究水平和能力。積極宣傳和推廣課題研究成果，爭取有一定數(shù)量的論文、隨筆在各級各類刊物發(fā)表。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個重要因素。我們將繼續(xù)通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn)。課題組老師要進(jìn)一步挖掘多種研究方法開展科研實踐。《綱要》的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發(fā)和實施很難達(dá)到課程改革的最終目的。在構(gòu)建園本課程時要具體地將課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施方法、過程以及評價進(jìn)行周密的安排。教師不但要具有執(zhí)行課程的能力，更應(yīng)該有增強開發(fā)和利用課程資源的能力，《綱要》》解讀和教材的選擇、變通能力以及對課程的評價能力。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“六個一”制度：1期初制訂好課題研究階段計劃。同時將著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動設(shè)計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率。組織教師參加蘇州市“科研論文”、蘇州市“教研論文”、省“師陶杯論文”的比賽。中班“科學(xué)認(rèn)讀”課題組完成“認(rèn)讀角”的創(chuàng)設(shè)。十二月份：總結(jié)“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究”的課題中期匯報活動情況。各課題承擔(dān)者完成階段性研究報告、個案報告、論文等。三、加強指導(dǎo)，強化教科研的過程管理開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。通過科研與教研有機地結(jié)合，使科研工作真正落到實處。組織教師撰寫課題總結(jié)，方案，案例、論文參加市教育論文 的評比，其中申報的一個課題均獲二、三等獎，方案兩個一等獎，一個二等獎，并有多篇論文獲