【正文】 水、較熱水、熱水各一杯，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。練習(xí)溫度計(jì)的認(rèn)讀 注意認(rèn)讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測(cè)物體溫度調(diào)整測(cè)量范圍的溫度計(jì)呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計(jì)的知識(shí)，相信你在收集的過程中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報(bào)評(píng)價(jià)整理材料第五篇：溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。T：這是為什么呢？S：因?yàn)槭治孀∷?，手是熱的它就上升了。我建議大家在觀察完之后，把溫度計(jì)放置在面巾紙上，防止滑落。T：誰愿意來，把它們的冷熱情況來說說呢? S：321 T：他說的，對(duì)不對(duì)？在活動(dòng)的過程中，你們有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺不一樣。材料準(zhǔn)備：每?jī)扇艘恢囟扔?jì)，體溫計(jì)，氣溫計(jì)圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來了四幅美麗的景色圖，大家來看看它們分別是描繪哪個(gè)季節(jié)的，并說說你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？這個(gè)季節(jié)的天氣有什么特點(diǎn)？S：春天：比較暖和，柳樹發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹木都開始落葉，冬天很寒冷，下雪了。符號(hào)℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。⑵在觀察和認(rèn)識(shí)過程中，獲得探究發(fā)現(xiàn)的愉悅。師：為什么同一支溫度計(jì)讀出來的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面用“”號(hào)表示。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？想知道嗎？0上的溫度，這個(gè)數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖?jiǎn)單嗎？記住了嗎？（講慢一點(diǎn)，可以重復(fù)一遍）。（零下）請(qǐng)看這里。（三）攝氏溫度的讀和寫(1)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。）數(shù)字越大是什么意思？（0上溫度數(shù)字越大溫度越高；0下溫度數(shù)字越大溫度越低。師：如果你們想看溫度計(jì)是有任務(wù)的，仔細(xì)觀察，看看溫度計(jì)上有些什么？由哪幾部分構(gòu)成？能完成嗎？前后兩位同學(xué)一只溫度計(jì)。（板書補(bǔ)充課題）（幻燈片四）（三）觀察溫度計(jì)(1)、了解溫度計(jì)師：見過溫度計(jì)嗎？在哪里見過？ 生：體溫計(jì)、氣溫計(jì)師：老師找到了幾種溫度計(jì)。b、先把兩只手的食指同時(shí)分別放入1號(hào)、3號(hào)杯，再把兩只手的食指同時(shí)同時(shí)快速放入2號(hào)杯，比較杯內(nèi)水的冷熱。第二篇：溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：溫度是表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)來測(cè)量；常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化上升和下降來測(cè)量溫度的。溫度計(jì)的使用在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計(jì)前要注意的問題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度的方法。（以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。我們這一章的探究就從大家所熟悉的溫度開始。此難點(diǎn)通過讀、講、練，逐步突破。因此，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的練習(xí)題及閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，以及了解溫度計(jì)的發(fā)展歷史。師：怎樣才能知道？ 生：（略）師：現(xiàn)在請(qǐng)倆位同學(xué)用手觸摸的方法來感知一下這三杯水的冷和熱？要求：a、先把兩只手的食指同時(shí)放入2號(hào)杯，再將兩個(gè)食指快速分別放入1號(hào)、3號(hào)杯，比較杯內(nèi)水的冷熱。（板書：溫度計(jì)）（幻燈片三）今天我們學(xué)習(xí)第三單元第1課，《溫度和溫度計(jì)》。我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，了解它的構(gòu)成。（3）0上溫度和0下溫度的數(shù)字排列各有什么不同？（0上溫度越往上數(shù)字越大，0下溫度越往下數(shù)字越大。師：我們?cè)賮碛米鞂?duì)著玻璃泡呼氣，看看有什么發(fā)現(xiàn)！師：紅色液柱什么時(shí)候會(huì)上升？什么時(shí)候會(huì)下降？（熱了上升冷了下降）什么時(shí)候開始讀數(shù)？ 液柱的高低是可以變化的，當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)所對(duì)的刻度，就是測(cè)量得到的溫度。(2)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯(cuò)，但后來老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，之后就再也沒錯(cuò)過。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。生：（略）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：⑴理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確讀、寫攝氏溫度的方法 教學(xué)難點(diǎn)：零下溫度的認(rèn)讀。學(xué)生根據(jù)要求，完成實(shí)驗(yàn)。如果，不小心打破了，要馬上報(bào)告老師。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應(yīng)該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會(huì)上升的。T：應(yīng)該平視溫度計(jì)的液柱，才能取得溫度計(jì)準(zhǔn)確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會(huì)看溫度計(jì)了嗎？出示電子溫度計(jì)。三、材料準(zhǔn)備冷水和熱水各一杯、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、溫度計(jì)卡片。，由于實(shí)驗(yàn)順序的不同，實(shí)驗(yàn)者的不同我們會(huì)發(fā)現(xiàn)手指獲得的溫度感受是不同的。（四）攝氏溫度的讀和寫，怎么讀？怎么寫？ 寫成0℃，讀作0攝氏度。寫“℃”的順序我把學(xué)生教錯(cuò)了這實(shí)在是太不應(yīng)該了。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。匯報(bào)。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示?℃ 37℃ —5℃ —10℃（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適