【正文】 觀察結(jié)果是否一樣，有什么不同意見？可以通過再一次仔細(xì)觀察來解決你們的不同意見。而且必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法的同時，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。第三層是觀察各式各樣的溫度計(jì)。T：應(yīng)該平視溫度計(jì)的液柱，才能取得溫度計(jì)準(zhǔn)確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會看溫度計(jì)了嗎？出示電子溫度計(jì)。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應(yīng)該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會上升的。如果，不小心打破了，要馬上報(bào)告老師。學(xué)生根據(jù)要求，完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確讀、寫攝氏溫度的方法 教學(xué)難點(diǎn)：零下溫度的認(rèn)讀。）師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。）今天我們就一起來觀察研究溫度計(jì)。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。為了更好掌握溫度計(jì)讀書的方法，我有一個小竅門要給孩子們分享。師：我們把物體的冷熱程度叫溫度,通常用攝氏度來表示?，F(xiàn)在我們就用摸一摸的方法來進(jìn) 2 / 6 行驗(yàn)證。3．能比較準(zhǔn)確地讀出溫度計(jì)上的溫度。第一篇：溫度和溫度計(jì) 教案設(shè)計(jì)三年級下冊第三單元第1課的教案設(shè)計(jì)蘆溪小學(xué)何曉秋【教材分析】《溫度與溫度計(jì)》是教科版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元的第一課。過程與方法：/ 6。（1號杯和4號杯）你們猜猜哪杯冷，哪杯熱??？ 生猜師：究竟誰的猜測才是正確的，我們用什么方法來驗(yàn)證呢？ 生說：【用手摸、用眼睛看、用嘴嘗】師：同學(xué)說的這些驗(yàn)證方法都不錯。生匯報(bào)。通過剛才的對比實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)液柱上升，表示溫度越高，液柱下降，表示溫度越低．三、攝氏溫度的讀和寫師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了溫度計(jì)，那現(xiàn)在溫度計(jì)上所指示的溫度，我們會讀會寫嗎？我們一起去試試吧！PPT出示四個不同的溫度：/ 6 讀作：25攝氏度 讀作：0攝氏度 寫作：25℃ 寫作：0℃ 讀作：—10攝氏度 讀作：—15攝氏度 寫作：—10℃ 寫作：—15℃通過我們剛才的讀數(shù)：我們發(fā)現(xiàn)（PPT出示）零上溫度自0℃向上數(shù)，數(shù)字越來越 大，表示溫度越來越 高；零下溫度自0℃向下數(shù)，數(shù)字越來越 大，表示溫度越來越 低。識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。對吧！師：那你看了以后或者摸了以后能說說這杯水比那杯水熱多少？或者說這杯水比那杯水溫度高多少？誰能說？都說不上來？怎么辦？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？（用溫度計(jì)來測量一下就知道了。一樣的常溫，差不多的溫度計(jì)，為什么大家讀出來的數(shù)字有些差異？為什么？（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。通過細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流合作。聽明白了嗎？S：明白了T：那大家趕緊去體驗(yàn)下吧。T：這溫度計(jì)是玻璃構(gòu)造的，在觀察的過程中，要輕拿輕放，防止它破碎。（板書：攝氏度，℃）學(xué)生邊說邊寫。四、攝氏溫度的讀和寫T：老師這有三個小朋友，他和你們一樣，已經(jīng)基本了解了溫度計(jì)，它們開始用溫度計(jì)觀察，它們是這樣觀察的？（出示圖片）他們的方法對嗎？分析觀察方法。第二層是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計(jì)制造原理。對于溫度計(jì)指示的溫度，學(xué)生可能不能一下子用正確的方法，要在學(xué)生錯誤的讀法上引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。小組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。六、正確讀出溫度計(jì)是指示的溫度創(chuàng)設(shè)一個活動情境，給一個室溫計(jì)，分別給多位學(xué)生，讓他們讀出溫度計(jì)上指示的溫度不，先寫下來，最后一起展示自己的讀數(shù)。教學(xué)中，我先用多媒體出示四幅美麗的景色圖，讓大家來看看它們分別是描繪哪個季節(jié)的，并說說為什么這樣認(rèn)為？這個季節(jié)的天氣有什么特點(diǎn)？這樣的開頭方式一下子吊起了學(xué)生的胃口，學(xué)生情緒高昂，興趣很濃。教師在學(xué)生匯報(bào)各不相同的情況下，告知學(xué)生是因?yàn)樽x的方法上有問題，然后出示了從仰視、平視和俯視三個角度來讀數(shù)的，讓學(xué)生來判斷哪種認(rèn)讀方法是正確的，分析了仰視、俯視兩種讀數(shù)方法的錯誤性，讓學(xué)生更形象、更深刻地記住只有在平視時讀出的數(shù)字才是正確的，同時還強(qiáng)調(diào)了手和口的要求，最后在小組內(nèi)每人都讀一讀溫度計(jì)上的溫度，互相評價讀數(shù)方法是否正確，以加深印象。四是和學(xué)生的互動不夠，學(xué)生還是不夠活躍，導(dǎo)致老師講的太多太累。教學(xué)難點(diǎn)：識讀零下溫度。觀察時注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。放開手等一會兒再觀察。四、課堂練習(xí)五、小結(jié)通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？第五篇：溫度和溫度計(jì)教案《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)吳紅勝 一．教學(xué)內(nèi)容：教科版三年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容《溫度和溫度計(jì)》二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。）二、比較水的溫度 活動一：比較兩杯水冷熱如果有兩杯水，哪杯是熱的，哪杯是冷的？你能分辨出來嗎？出示冷熱不同的兩杯水，請兩個學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。）學(xué)生活動：觀察溫度計(jì)，并回答溫度計(jì)是由玻璃泡、玻璃管和刻度幾部分組成