溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 過程與方法：。：把溫度計刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。：物體的冷熱程度叫做溫度，并板書課題“溫度”。請另一學(xué)生先同時將左右食指放入3杯內(nèi)，再拿出來同時放入1.、4杯內(nèi)，比較水的溫度。為了更好的了解這位新朋友，老師想請大家分組觀察這位新朋友（提示學(xué)生從刻度、標(biāo)記、數(shù)字、構(gòu)造等方面觀察）。了解溫度計使用前需注意的事項，溫度計上的每一個刻度表示是多少度？（介紹攝氏溫度計的標(biāo)定方法）？ 區(qū)分溫度計的測量范圍？你知道溫度計的原理嗎？，分別用手握住溫度計的玻璃泡和放手后觀察液柱的變化。在本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)“比較水的冷熱”中，我沒有理解教材的意圖是要讓學(xué)生去感受溫度的冷與熱，于是我就直接請了兩位學(xué)生感受溫度。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。【教學(xué)難點】識讀零下溫度。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計二、觀察溫度計出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計，然后仔細(xì)觀察。匯報交流。（根據(jù)學(xué)生匯報時的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。）三、攝氏溫度的讀和寫師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。四、讀出溫度計指示的溫度現(xiàn)在請每個同學(xué)觀察自己溫度計上的液面，并記錄。板書設(shè)計：教學(xué)后記。）師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。）出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。匯報交流。學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。板書：溫度講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。所以課堂的每一個環(huán)節(jié)涉及到知識細(xì)點的時候都要教師好好對待。而在理解教材上我就片面地認(rèn)為這只是引出溫度計的一個簡要環(huán)節(jié)而忽視了教材深層的意圖。？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ 。：你看明白了什么？（明確溫度計的基本構(gòu)造，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱組成），通常用℃來表示它，讀作“攝氏度”寫作“℃”邊讀邊寫（學(xué)生一起）。因此，有時候我們用觸覺來感知物體的冷熱是不準(zhǔn)確、不可靠的。請同一學(xué)生先將左右食指同時放入1和4中再拿出來后同時放入2與3中，比較四杯水的溫度。每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實驗室溫度計。（三）情感態(tài)度價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。練習(xí)溫度計的認(rèn)讀 注意認(rèn)讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測物體溫度調(diào)整測量范圍的溫度計呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計的知識，相信你在收集的過程中會有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報評價整理材料第五篇：溫度和溫度計教學(xué)設(shè)計《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：，物體的溫度可以用溫度計測量。T：寫作：－10℃，這個10下面還有沒有刻度？這說明了說明問題？ S：這個溫度計只能測量零下10攝氏度的物體。T：這是為什么呢？S：因為手捂住它，手是熱的它就上升了。T：知道它是什么嗎？它是我們表示溫度的符號，叫攝氏度，通常寫作℃。我建議大家在觀察完之后，把溫度計放置在面巾紙上，防止滑落。三、觀察溫度計T：在我們用來溫度計測量溫度前，我們先來認(rèn)識下溫度計。T：誰愿意來，把它們的冷熱情況來說說呢? S：321 T：他說的，對不對？在活動的過程中，你們有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺不一樣。老師這有三杯水，你們能不能用手觸摸的方式分辨出哪杯是冷水哪杯是熱水嗎？ S：能T：那大家都來感受下。材料準(zhǔn)備：每兩人一支溫度計，體溫計，氣溫計圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來了四幅美麗的景色圖，大家來看看它們分別是描繪哪個季節(jié)的，并說說你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？這個季節(jié)的天氣有什么特點？S：春天：比較暖和，柳樹發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹木都開始落葉，冬天很寒冷，下雪了。通過活動體驗到溫度計是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。符號℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計。（1）感知：師：那我們就先來一個親身小體驗，在每個小組的桌子上有4杯水，來，用你的小手
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