溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 過(guò)程與方法：。：把溫度計(jì)刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。：物體的冷熱程度叫做溫度，并板書課題“溫度”。請(qǐng)另一學(xué)生先同時(shí)將左右食指放入3杯內(nèi)，再拿出來(lái)同時(shí)放入1.、4杯內(nèi)，比較水的溫度。為了更好的了解這位新朋友，老師想請(qǐng)大家分組觀察這位新朋友（提示學(xué)生從刻度、標(biāo)記、數(shù)字、構(gòu)造等方面觀察）。了解溫度計(jì)使用前需注意的事項(xiàng)，溫度計(jì)上的每一個(gè)刻度表示是多少度？（介紹攝氏溫度計(jì)的標(biāo)定方法）？ 區(qū)分溫度計(jì)的測(cè)量范圍？你知道溫度計(jì)的原理嗎？，分別用手握住溫度計(jì)的玻璃泡和放手后觀察液柱的變化。在本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)“比較水的冷熱”中，我沒(méi)有理解教材的意圖是要讓學(xué)生去感受溫度的冷與熱，于是我就直接請(qǐng)了兩位學(xué)生感受溫度。過(guò)程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。大家一起安靜的來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。）三、攝氏溫度的讀和寫師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記。）師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。）出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。匯報(bào)交流。學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。板書：溫度講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。所以課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到知識(shí)細(xì)點(diǎn)的時(shí)候都要教師好好對(duì)待。而在理解教材上我就片面地認(rèn)為這只是引出溫度計(jì)的一個(gè)簡(jiǎn)要環(huán)節(jié)而忽視了教材深層的意圖。？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ 。：你看明白了什么？（明確溫度計(jì)的基本構(gòu)造，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱組成），通常用℃來(lái)表示它，讀作“攝氏度”寫作“℃”邊讀邊寫（學(xué)生一起）。因此，有時(shí)候我們用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱是不準(zhǔn)確、不可靠的。請(qǐng)同一學(xué)生先將左右食指同時(shí)放入1和4中再拿出來(lái)后同時(shí)放入2與3中，比較四杯水的溫度。每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。練習(xí)溫度計(jì)的認(rèn)讀 注意認(rèn)讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測(cè)物體溫度調(diào)整測(cè)量范圍的溫度計(jì)呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計(jì)的知識(shí)，相信你在收集的過(guò)程中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來(lái)，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報(bào)評(píng)價(jià)整理材料第五篇：溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。T：寫作：－10℃，這個(gè)10下面還有沒(méi)有刻度？這說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？ S：這個(gè)溫度計(jì)只能測(cè)量零下10攝氏度的物體。T：這是為什么呢？S：因?yàn)槭治孀∷?，手是熱的它就上升了。T：知道它是什么嗎？它是我們表示溫度的符號(hào)，叫攝氏度，通常寫作℃。我建議大家在觀察完之后，把溫度計(jì)放置在面巾紙上，防止滑落。三、觀察溫度計(jì)T：在我們用來(lái)溫度計(jì)測(cè)量溫度前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下溫度計(jì)。T：誰(shuí)愿意來(lái)，把它們的冷熱情況來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? S：321 T：他說(shuō)的，對(duì)不對(duì)？在活動(dòng)的過(guò)程中，你們有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺(jué)不一樣。老師這有三杯水，你們能不能用手觸摸的方式分辨出哪杯是冷水哪杯是熱水嗎？ S：能T：那大家都來(lái)感受下。材料準(zhǔn)備：每?jī)扇艘恢囟扔?jì)，體溫計(jì)，氣溫計(jì)圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來(lái)了四幅美麗的景色圖，大家來(lái)看看它們分別是描繪哪個(gè)季節(jié)的，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？這個(gè)季節(jié)的天氣有什么特點(diǎn)？S：春天：比較暖和，柳樹發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹木都開始落葉，冬天很寒冷，下雪了。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。符號(hào)℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。（1）感知：師：那我們就先來(lái)一個(gè)親身小體驗(yàn)，在每個(gè)小組的桌子上有4杯水，來(lái)，用你的小手
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