【正文】 產(chǎn)生歧視？如果今后并沒(méi)有人表?yè)P(yáng)自己“漂亮”，孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有可以被贊揚(yáng)的地方呢？所以表?yè)P(yáng)也要表?yè)P(yáng)到點(diǎn)子上，“寶寶，我看到你今天的嘴巴紅紅的、濕濕的，我想一定是寶寶喝了很多水，這樣身體很健康，你的嘴巴很漂亮”“寶寶，我看到你今天很有精神，一定是昨天晚上睡得很好，我們睡眠充足，人就顯得很有精神、很漂亮”。這就是父母?jìng)兂３２蛔杂X(jué)的一種錯(cuò)誤——“嘴巴硬，行為軟”。兩個(gè)家庭中的孩子都是典型的父母認(rèn)為不乖的孩子，打架斗毆，惹事生非，學(xué)習(xí)不好，屢犯校規(guī)。所以，我們應(yīng)該明確爸爸媽媽在孩子生活中的角色是什么。比如孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙鋈ネ?。再例如，?dāng)父母心情不太好，很難跟孩子心平氣和地講話(huà)時(shí)，會(huì)用非常簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)想把孩子打發(fā)掉，“我不是已經(jīng)告訴過(guò)你了嗎？哪兒有那么多為什么？”這都是我們發(fā)泄情緒的方式?！蓖ǔＥ懦齼r(jià)格因素以外，我們可能還會(huì)不給孩子買(mǎi)一些東西，我建議用的方法是：即使已經(jīng)明確不會(huì)立刻給孩子買(mǎi)，也要先說(shuō)三句肯定的話(huà)。從說(shuō)一句完整的話(huà)開(kāi)始，我和學(xué)生們?cè)诮膛c學(xué)中共同成長(zhǎng)，享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)！第二篇：【第九期】 《親子溝通從說(shuō)話(huà)開(kāi)始》【第九期】 《親子溝通從說(shuō)話(huà)開(kāi)始》四月份看到一個(gè)消息：“現(xiàn)在的中小學(xué)有90%的孩子會(huì)覺(jué)得跟自己父母交流有問(wèn)題、有障礙，會(huì)覺(jué)得情感上的溝通不夠”。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”?！睂W(xué)會(huì)觀察，大膽想象 我一直注意教給學(xué)生觀察的方法，掌握順利交際的基本方法，然后結(jié)合日記提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、循序漸進(jìn)，說(shuō)練結(jié)合 新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)中要求：學(xué)生應(yīng)初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。師生共演，進(jìn)入情境 教師能參與學(xué)生的活動(dòng)，會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用表象、色彩、聲音來(lái)思維的。我認(rèn)為低段口語(yǔ)交際教學(xué)，要從說(shuō)一句完整的話(huà)開(kāi)始！一、開(kāi)放的課堂，開(kāi)放的交流 如何在每次的口語(yǔ)交際課中，讓學(xué)生學(xué)到更多交際的本領(lǐng)，教師的課前準(zhǔn)備和方法是非常重要的，交際課應(yīng)以生為本，注重學(xué)生的交際心理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)的交際情境。如教《酸的和甜的》這課時(shí)，我用課件出示文中的第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中狐貍的表情、動(dòng)作，想想他可能在想什么？同學(xué)們看著生動(dòng)的畫(huà)面，紛紛舉手，剛轉(zhuǎn)到本班的吳文強(qiáng)同學(xué)舉手說(shuō)：“想吃葡萄！”張嘉霖同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：“我們得說(shuō)完整的話(huà)。組織活動(dòng)，體驗(yàn)情境 孩子們最常說(shuō)的字是“玩”，因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝}，孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快的活動(dòng)中當(dāng)然有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，言之有物。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“老師最欣賞認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的小朋友！”在培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、專(zhuān)注地聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思，同時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。因?yàn)檎n堂上已經(jīng)有表達(dá)，所以寫(xiě)的時(shí)候也就不愁沒(méi)話(huà)可寫(xiě)。第一片葉子破土?xí)r，全班的孩子都?xì)g呼起來(lái)。與孩子說(shuō)話(huà)，是父母每天都在做的事，看似簡(jiǎn)單，但真正能將與孩子的對(duì)話(huà)變?yōu)榻逃囊徊糠?，讓父母的?huà)“言之有效”，這其中包含了一些科學(xué)的、有效的育兒方法，例如：嘴巴軟，行為硬；描述性表?yè)P(yáng)；重復(fù)性回應(yīng)；在一定的范圍內(nèi)給予選擇的權(quán)力；多說(shuō)肯定句，告訴孩子正確的做法等等，下面我們通過(guò)各種具體事例來(lái)了解這些方法：一、多說(shuō)肯定句，告訴孩子正確的做法試想一下，“當(dāng)孩子想買(mǎi)玩具，可是父母已經(jīng)明確了一定不給他買(mǎi)”的時(shí)候，你會(huì)怎么樣跟孩子說(shuō)？我女兒葉童6歲的時(shí)候，有一天要買(mǎi)一條公主裙，價(jià)格不菲，我的想法是不給她買(mǎi)。然后再講明不買(mǎi)的原因或設(shè)定以后買(mǎi)的條件，如“明年寶寶生日的時(shí)候再給寶寶買(mǎi)吧”、“寶寶做完某某事或完成某某任務(wù)時(shí)我們?cè)儋I(mǎi)吧”，并記得履行自己的承諾。它不是一朝一夕能夠做到的，需要改變我們的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，在跟孩子說(shuō)每一句話(huà)之前要先思考幾秒鐘才能說(shuō)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很高的要求，但通過(guò)有意識(shí)的練習(xí)應(yīng)該可以做到?！眿寢?zhuān)骸皩殞毭魈煜挛缈梢匀ネ妗薄Ｗ鳛榘职謰寢寔?lái)說(shuō)，我們?cè)趺礃幼霾拍茏尯⒆痈杏X(jué)是這樣的人呢？除了“多說(shuō)肯定句”、“不用命令的口吻”之外，還有另外一些簡(jiǎn)單又非常有效的教育方法與大家分享。有一次，爸爸的電腦壞了，第二天到公司沒(méi)有辦法參加跟客戶(hù)的見(jiàn)面會(huì)，非常著急?！背燥垥r(shí)間過(guò)了，孩子真的餓了，家長(zhǎng)也不要堵氣地對(duì)孩子說(shuō)：“早告訴過(guò)你，你看現(xiàn)在餓了吧??”而應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶寶餓了，爸爸（媽媽?zhuān)┮埠脗摹⒑眯奶?，但我們家沒(méi)有飯吃了?！耙路蓛簟焙汀氨３忠路麧崱敝徊顜讉€(gè)字，但意義有很大的不同。說(shuō)到“重復(fù)性的回應(yīng)”，有位朋友對(duì)我說(shuō)“我覺(jué)得應(yīng)該跟孩子有更多、更深的溝通。在和孩子交流過(guò)程中，有太多的技巧需要家長(zhǎng)、老師去了解，如果我們不知道的話(huà)會(huì)無(wú)意中造成對(duì)孩子的傷害。就連剛出生的嬰兒也會(huì)微笑。生活就是酸甜苦辣咸五味俱全。雖然不完美，但過(guò)的踏實(shí)。在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一株新草。學(xué)會(huì)從一個(gè)微笑開(kāi)始，擁有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，學(xué)會(huì)微笑。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。我們不是詩(shī)人，也不是歌唱家，既不會(huì)用精湛的詞藻來(lái)贊揚(yáng)父母，也不會(huì)用唯美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)歌贊父母，我們只能用點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)感恩父母。在父母誤解我們時(shí)，不要煩惱，任性，甚至沖父母發(fā)火，我們應(yīng)該體諒他們，主動(dòng)與他們傾談，把誤會(huì)解開(kāi)。當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。所以，學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷?！?雷鋒精神就是以雷鋒同志的名字命名、以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵、在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的體現(xiàn)時(shí)代特征的革命主義精神，其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。80年代的雷鋒是“釘子精神”，學(xué)習(xí)雷鋒“做一顆永不生銹的螺絲釘”，將雷鋒精神用到自己的實(shí)際工作中去，成為了那個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)雷鋒精神的主旋律。直到在一次閑聊中，我無(wú)意中從其他民警口中了解到，原來(lái)這位民警大哥的腳是在一次工作中受傷的，受傷后落下了后遺癥，當(dāng)時(shí)許多人勸他腿腳不方便就不用來(lái)上班了，在家好好養(yǎng)病，可他卻說(shuō)：“雖然我腿腳不方便，跑不了、追不了，但我可以坐著