【正文】 屏幕上顯示出來（顯示意義并板書：循環(huán)小數(shù)），點明課題。)(第一組：（1）247。教學(xué)難點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。問：你們是怎么比的？小結(jié)：當(dāng)兩個循環(huán)小數(shù)不能直接比出大小的時候，可以先把循環(huán)小數(shù)展開后再比。（完整課題：循環(huán)小數(shù)）誰能試著說說看什么叫做循環(huán)小數(shù)？（請兩、三位學(xué)生回答）師：說得是否完整呢？請大家看看書上27頁小熊貓是怎么介紹的？ 學(xué)生看書自學(xué)（板書：從小數(shù)部分某一位起一個或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。掌握循環(huán)小數(shù)的概念，并用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)； 會正確的比較兩個或幾個數(shù)的大小教學(xué)課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：師：在我們平時接觸到的一些自然現(xiàn)象或生活中哪些現(xiàn)象是按照一定順序依次不斷進(jìn)行著的？（如：四季、一個星期的七天的排列順序、一年12個月的排序??）師：我們所說地這么多的現(xiàn)象都有什么共同點?（板書：依次不斷重復(fù)出現(xiàn)）師：像這樣“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的現(xiàn)象我們把它叫做“循環(huán)”。（得數(shù)保留三位小數(shù)）247。師：同學(xué)們有沒有辦法幫著解決這個問題？生：用“四舍五入”的方法將積保留兩位小數(shù)，精確到“分” ＝（元）≈（元）方法：保留兩位小數(shù)，要看小數(shù)點右邊第三位上（千分位）是幾。第一篇：循環(huán)小數(shù) 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備1．理解小數(shù)乘除運(yùn)算中，求積商的近似值的方法。應(yīng)付多少元？學(xué)生獨立完成交流匯報： ＝（元）師：根據(jù)生活經(jīng)驗，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些問題？生：在收付現(xiàn)款時，通常只算到 ‘分’，小數(shù)應(yīng)該是兩位小數(shù)，而積是三位小數(shù)。練習(xí)：計算下面各題，并用“四舍五入”法求得數(shù)的近似數(shù)：247。會比較兩個數(shù)或幾個數(shù)的大小。3=?）2)（針對第二題）師：這道題的商又有什么特點？你怎么知道小數(shù)部分從千分位之后的每一位的數(shù)字都是6？ 在橫式中可以怎樣表示商呢？ 橫式中的商中“?”表示呢？ 這里的“?”表示省略了什么呢？ 3)（針對第三題）師：如果這道題繼續(xù)除下去，商會怎樣？為什么？ 1)師：以上三道除法的商有什么特點？（商的數(shù)位無限，商中有重復(fù)的數(shù)字出現(xiàn)、??）2)?，?，?，這樣的小數(shù)我們就叫它循環(huán)小數(shù)。（）師：在改寫成一般形式的時候，只要把循環(huán)節(jié)連續(xù)重復(fù)兩次，再添上省略號。教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義及判斷循環(huán)小數(shù)。分組計算，感知概念。（板書：有限小數(shù)）（3）、師：那么像第第4題的商除得盡嗎？除不盡可以用省略號表示，猜一猜，這樣的小數(shù)會叫什么呢？（板書：無限小數(shù)）追問：為什么？（讓學(xué)生弄清所得的商不斷地重復(fù)出現(xiàn)）（二）、循環(huán)小數(shù)的教學(xué)初步感受循環(huán)小數(shù)的特點：（1）屏幕展示，問：像第第4題的商后面有無數(shù)數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論交流一下，想一想 學(xué)生可能回答：除不盡，商不斷重復(fù)出現(xiàn)師追問：想一想，為什么商會不斷重復(fù)出現(xiàn)呢？生可能回答：余數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn)“2”，“5”；商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”，“45”問：同學(xué)們能告訴老師省略號表示什么嗎？（2）、師：你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么共同點嗎？小組討論交流。判斷。)第四篇：《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計“引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式嘗試——《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計左衛(wèi)寨小學(xué) 馬槐春教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊書6970頁教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力通過計算兩只蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。師：也就是說，按這樣相同的次序不斷地重復(fù)出現(xiàn)。為了讓學(xué)生更深地感受重復(fù)現(xiàn)象，教師讓學(xué)生說一些生活中的重復(fù)現(xiàn)象，這是密切聯(lián)系生活實際，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生總結(jié)一下什么是循環(huán)小數(shù)?！繉W(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡便寫法師：你們想不想知道循環(huán)小數(shù)還有其他表示方法，那就請我們的數(shù)學(xué)萬花筒來告訴我們吧。再要求學(xué)生把無限小數(shù)分為兩類，可分為無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力。22）讓學(xué)生說說你有什么發(fā)現(xiàn)。）“等等”用什么符號表示？能不能不寫省略號？為什么？（不能不寫省略號。讀作：二點二二七，二七循環(huán)。9 = ??52