【正文】 不同？（2）、學(xué)生回答后，師說明：，這樣小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)給它起個名叫有限小數(shù)。一年四季的循環(huán)（春夏秋冬），一周的循環(huán)（周一到周日），一天24小時的循環(huán)（早晨到晚上），紅綠燈師：同學(xué)們知道的可真不少，在我們的數(shù)學(xué)王國中，也存在著這樣的數(shù)，今天我們就來研究它：（板書：循環(huán)小數(shù)），大家想認(rèn)識這位新朋友嗎？ 師：要想認(rèn)識這位新朋友，必須要先闖過一道計算關(guān)，你們有信心闖過去嗎？二、研究問題，探究新知（一）認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)師：我們先來進行一個小小的計算比賽，看誰算得又對又快。三、課堂練習(xí)，哪些是循環(huán)小數(shù)？將它們表示出來：（27頁的第2題）? ?? ? ??問：這兩個小數(shù)為什么不是循環(huán)小數(shù)？循環(huán)節(jié)是多少？ 如果在他們后面添上省略號呢？ ：(1)一個小數(shù)從某一位數(shù)起，一個或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。通過觀察、分析、概括商的特征，掌握循環(huán)小數(shù)的概念，能用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)。注意：提醒學(xué)生，由于最后的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用約等號。（板書：循環(huán)）問：在我們數(shù)學(xué)中是不是也存在這樣 “循環(huán)”的現(xiàn)象呢？二、新課探索：探究一：初步探究循環(huán)小數(shù)的意義 ： 1247。課堂小結(jié)四、本課小結(jié)：。3（2）247。探討循環(huán)小數(shù)的寫法（1）、啟發(fā)學(xué)生說出第一種寫法。過程與方法通過動物樂園的情景，體會生活中的實際問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,利用已有知識，經(jīng)歷探索循環(huán)小數(shù)的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。（一）、認(rèn)識循環(huán)小數(shù)出示教材主題圖：小蜘蛛和小蝸牛正在進行激烈的爬行比賽，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？課件出示問題：誰爬得快？指導(dǎo)學(xué)生列示，（師板書：73247。讀了這段話你知道了什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究，自己尋找知識，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性】在黑板上粘貼紙條，讓學(xué)生上黑板找出循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，并寫出簡便寫法。（板書：不斷、出現(xiàn)）有規(guī)律嗎？是按照從“春”到“冬”的順序重復(fù)出現(xiàn)的。）（板書商）像這樣的數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。55 = ……三．鞏固練習(xí)判斷題。師：是循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)嗎？(四)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？誰能說一說。）誰能說出這道題的商?！克?、全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在重溫學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗，使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理?？焖僬J(rèn)出哪些是循環(huán)小數(shù)？讓學(xué)生分組完成。【設(shè)計意圖：生動有趣的活動容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）開放練習(xí)。比賽結(jié)果，詢問學(xué)生有沒有意見？學(xué)生發(fā)表個人意見。師：在日常生活中你們遇到過這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的循環(huán)現(xiàn)象嗎？誰能舉例說一說。如果循環(huán)節(jié)有幾個數(shù)字，就在這幾個數(shù)字的首尾兩個數(shù)字上各點一個點。課堂小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？第二篇：循環(huán)小數(shù)_教學(xué)設(shè)計_教案[范文模版]教學(xué)準(zhǔn)備通過除法計算，認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。為了招待退休的爺爺奶奶，學(xué)校購買了一些水果。師：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘除法中所得的積或商，常會遇到小數(shù)位數(shù)太多的情況，這時我們可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求它的近似值。3=247。叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。()()第二組：（3）32247。（指名說，教師板書：……、……）（師作說明：由于循環(huán)小數(shù)中重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是接連不斷的，小數(shù)的位數(shù)有無限多，無法把它們?nèi)繉懗鰜?，所以用省略號來表示循環(huán)小數(shù)的末尾，通常寫出兩次循環(huán)的數(shù)字，再用省略號連接）（2）、師：那還有更簡便的寫法嗎？有誰知道？（板書：）怎么讀？（板書：五點三，三循環(huán)）你是怎么知道的？師：……還可以簡寫成怎樣？（先指名說，集體練習(xí)再請學(xué)生板演：）怎樣讀？……呢？（嘗試寫在練習(xí)本上，指名一生板演：）怎么讀？（師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。情感、態(tài)度與價值觀通過探究現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的的意識,通過小組合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。