【正文】 特點(diǎn)（性格/思想/感情等）。（4）第二人稱的作用：親切、自然，拉近了作者與寫作對象的距離，使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，更具有感染力和親切感。④.對比論證：使用了對比論證的論證方法，將xx和xx進(jìn)行比較，（使對與錯更加分明），突出強(qiáng)調(diào)了xx的觀點(diǎn)，更容易讓讀者接受，使文章更具有說服力。它生動形象/準(zhǔn)確地說明了xx事物的xx特征（情況），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/嚴(yán)謹(jǐn)性。你認(rèn)為這可能嗎？它的這一句話，包含了可供你展開想象的許多內(nèi)容？答案：虛實(shí)之間天地寬 ——賞析《地球》寫作技巧 小小說《地球》雖然只是一句話，但人物、情節(jié)、環(huán)境三要素俱全。她如此細(xì)心地呵護(hù)著孩子們，如此悉心地愛護(hù)著孩子，怎讓人不感動得淚如雨下？呵護(hù)孩子，愛意拳拳 五：捕捉寫作技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。苗老師悉心地愛著孩子們，但是當(dāng)她知道她的病情之后，她并不想孩子們擔(dān)心，于是便編造了一個要和遠(yuǎn)方男朋友結(jié)婚的美麗的謊言?！边@歌聲低沉悲哀，這是孩子們真誠的祝愿。站牌下，放著一籮子山核桃，籮把上貼著個紅雙喜字。這時，又一站到了，又一大群人涌了上來，司機(jī)想說幾句什么，喉頭動了幾下，但終于什么也沒說出來。面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。耿黑頭的外表特征大咧咧、臟兮兮，這是一種不修邊幅的黑。③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。請欣賞下面的袖珍小說名篇《隕盜》（陶淵明）蔡裔有勇氣,聲若雷震,嘗有二偷兒入室,裔附床一呼,二盜俱隕?？紙霈F(xiàn)代文閱讀步驟：一、揣摩題干，有備而讀研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”。三、體悟“情義”“情義”就是文本的意旨。但有一點(diǎn)更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的樂章”。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用“你”便于抒情，便于對話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。讀《長城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對“長城”的議論，能想象到長城上狼煙四起，民族斗爭的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠滾燙的心。人材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時一定要著眼于文章的的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。[例]（2006年高考湖北卷）本文主要運(yùn)用于哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。06高考黑龍江等地題：16除了以“沙漠——綿綿土——沙漠”為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的三個關(guān)鍵詞語：母體——綿綿土——故鄉(xiāng)）環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了??（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。篩選整合型：常見的命題形式是：（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。解題思路：確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。具體賞析從三個方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。（二）表達(dá)方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題 解題思路：確認(rèn)語段所用的具體的表達(dá)方式。有主次之分。一方面可使語言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄、曲折，生動活潑，以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考反問——以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。具體如下：比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。答題一定要分條、分點(diǎn)陳述，到底要分多少點(diǎn)、寫多少字既要結(jié)合問題本身，還要考慮所賦分值，以及答題卡上所預(yù)留的空白。前者的問題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容，答題可能不準(zhǔn)確不全面；后者可能會遺漏文章中有助于答題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。有兩種做法是應(yīng)該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點(diǎn)勾畫。開放、發(fā)散題要在原文內(nèi)容觀點(diǎn)基礎(chǔ)之上組織答案，不能完全脫離原文。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。（3）、明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。明確句段的作用，明確答題的方向。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。臣專權(quán)，楚王昏庸。（五）人稱表達(dá)類——可以針對某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題；或者針對稱謂的變化命題。句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地描寫出了??（2）形容詞：不行。找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實(shí)結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。整體入手，理清文章脈絡(luò)。閱讀《獸散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。明確技巧，提高答題效率。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”（《報(bào)秋》），層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用；⑥變換人稱。敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言，盡可能體味象征手法。三個排比段，追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對閉關(guān)鎖國的否定，對中華民族未來的期望。五、發(fā)現(xiàn)“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實(shí)相生的手法，《黃鸝》長短錯落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內(nèi)蒙訪古》形聯(lián)神系、渾然一體的結(jié)構(gòu)，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點(diǎn)晴的議論，形散神聚的格局??如果在鑒賞散文能有這樣的發(fā)現(xiàn)，說明對作品的內(nèi)容與形式就有一定的審美感悟了。它要求習(xí)作者有一顆善感的心，一雙善于捕捉生活瞬間的慧眼，以生動再現(xiàn)生活的筆墨，使此短文迸射出強(qiáng)勁的藝術(shù)張力。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。接著，他又對跟隨偽軍小隊(duì)長的小兵說：“回去告訴他們，你黑頭爺爺?shù)淖訌棽还忾L眼睛，還能勾魂！你沒見不用往他身上打，從他頭頂上這么一過，他就三魂出竅了！”（賞析《神槍耿黑頭》中人物形象：小小說《神槍耿黑頭》中，作者通過對人物行為方式的勾勒和生動的人物語言的白描，塑造了一位光彩照人、鮮活生動的戰(zhàn)士形象。試題中常見的題型有三種：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫?！?刷鞋人兩眼血紅瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！”后來，公司經(jīng)理果然找出一張左上角有一小塊黑膠布的錢，刷鞋匠梗著脖子一下子軟了，他得意地沖司機(jī)一揚(yáng)頭說：“聽著，是??投??了的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。她本想在夜深人靜時，悄悄離開山村，沒想到全班四十多個孩子，全站在這里為她送行。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜：如今舉杯祝愿，好人一生平安。這是一個動人的故事，整篇文章都洋溢著愛，是師生之間的深沉而厚重的愛。而對孩子們?nèi)隽艘粋€善意而美麗的謊言??多么好的一位老師??！她寧愿讓孩子們生活在美好的謊言之中，她寧愿讓孩子們生活在對她的誤解之中，也不愿意說出事實(shí)的真相，為的是讓一顆顆幼小的心靈健康、無憂無慮地成長。在寫作技巧這一考點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型主要有下面幾種：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣）；④明確各種描寫（外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境）的特點(diǎn)和作用；⑤結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）例：世界上最短的微型小說（）地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里，這時忽然響起了敲門聲??思考：這篇全世界最短的微型小說，是在一次主題征文活動中出現(xiàn)的，猜猜看，那它可能是一次以什么為主題的征文活動？(環(huán)境問題)據(jù)說，當(dāng)時此文獲得了3000美元的最高獎金。格式：不可以，xx詞原來是什么意思，在文中是什么意思。③.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將xx比作xx生動形象地證明了xx的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，更容易被讀者接受，使文章更具有說服力。（3）議論的作用：抒發(fā)了作者xx的情感，畫龍點(diǎn)睛，突出xx中心，深化主題（此格式不常用到）。（象征、對比、襯托、鋪墊、抑揚(yáng)結(jié)合、首尾呼應(yīng)、開門見山、托物言志、借景抒情、卒章顯志、以小見大、聯(lián)想想象等）。主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。②介紹人物的經(jīng)歷與事跡。倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。人物描寫又可分為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。作用： 形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮的心理。進(jìn)行社會環(huán)境描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。（三）議論記敘文在發(fā)表對所敘事件發(fā)表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達(dá)方式。它是表情達(dá)意的重要手段之一。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。，高高的個兒，站在那兒，象秋天田野里一株紅高梁那樣淳樸可愛。記敘文六要素？ 時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。）材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。1語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（10）設(shè)臵懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。1修辭方法及作用。有強(qiáng)調(diào)語氣、強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。1表達(dá)方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明1分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法。重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：252。 ④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫252。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)2運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。③語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語中心句：出現(xiàn)的位臵開頭或結(jié)尾，有時在句中。類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。對說明順序的分析與理解。中心論點(diǎn)只有一個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確： 分論點(diǎn)可有N個（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）⑵方法：①從位臵上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)