【正文】 如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！?、《感受生活》、《感受母愛》、《感受文學》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬里”的現(xiàn)象。四要含蓄雋永，耐人尋味。恩格斯曾說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好。聯(lián)想的方式主要有以下三種：[1] 相關聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關聯(lián)]。作文擬題“花香蝶自來，題好一半文”。第一個提出血液循環(huán)理論的塞爾維特，在教會的淫威下犧牲；第一個發(fā)明滑翔機的里利塔爾，在最后一次飛行中突遇狂風，機墜身亡；隨麥哲倫進行環(huán)球航行的265名水手，在三個多月航行中忍受一切困難，甚至飲用污水，以木屑和老鼠充饑，生還的僅18人；第一個導引天電的富蘭克林，在風雨雷電中用風箏和繩索引電，面對的是被雷電擊倒的危險；第一個發(fā)明牛痘疫苗的琴納，在兒子身上試驗牛痘疫苗，擔了極大的風險……當我們歷數(shù)這些燦若繁星的科學先驅(qū)者的名字的時候，深深感到這些勇敢無畏的“第一個”是用鮮血和生命來鋪就人類通向科學之宮的道路的。聯(lián)系本文的主題，聯(lián)系你的學習和生活實例，談一點體會，50字左右。⑧她簡直要跳起來了。③她埋怨、氣惱，然后就是焦急；甚至自己折磨自己?？荚囌f明：能判斷對文章（段）內(nèi)容的概括正確與否。（方法同上）16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）17．表達方式？記敘、議論、說明、抒情、描寫18．記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。8．為文章擬標題。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。二、說明文閱讀知識與技巧一、分類從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。文章提出中心論點的方式：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。（2）答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。（3）聯(lián)系實際舉例說明。類型E：指代這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。具體答法：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：（１）實物說明文：說明對象＋對象的特征（２）事理說明文：關于…………的道理（原因、方法、原理等）（３）程序說明文：…………的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（五）文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。具體格式：比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。結(jié)合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。④把握文章的詳略。②明確文章的順序。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。比如：對文段或文句作用(意圖、目的、好處)的理解，都可從兩角度思考：內(nèi)容上為主旨服務，或為表達、表現(xiàn)某一主體對象服務的，基本答題模式是：方式+關鍵詞+具體指向，其中關鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、類比、側(cè)面等。讀完全文后，再結(jié)合試題仔細閱讀，把握文章的整體內(nèi)容。其三：學會看分，分點答題。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎。如《皇帝的新裝》。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準了原文中對應題目的相關區(qū)域。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。第二個方面，就是根據(jù)這些句子的表達方式來判斷，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）?；靖袷剑海?）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型D、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確特點的詞句，并體會。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。分析論據(jù)與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……辨識論證方法，分析其作用：（1）回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。分析論證方法的作用：作用二個要點。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。常見說明方法的作用：①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。6．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。（5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。15．句子含義？抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。中考語文復習閱讀教學指導：準確理解概括主旨考點：感知并能概括文章（段）內(nèi)容知識要點：準確感知和理解語言材料，概括文章（段）的主題。②那是一種細細的，若有若無的絲織成的。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。 ）請從文中找出兩句既能體現(xiàn)主題，又富含哲理的話來?！睂τ诘谝粋€去征服科學征途上的險隘雄關的科學家來說，更需要有超乎常人的勇氣和毅力，有時甚至需要為這獻身?？梢蕴鎿Q為第一次使用麻沸散的華佗等首開歷史先河的材料。5. 擬題時要善于聯(lián)想。二是簡潔凝煉。示例如下：鏡子：《我的鏡子》、《鏡子的自述》(一般化)、《豬八戒照鏡子之我見》、《人生的七棱鏡》(個性化)。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點。2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》蘇軾《題西林壁》寫某件發(fā)生于雨后的事件《瀟瀟雨歇》岳飛《滿江紅》引用流行歌詞歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準確精煉的詞句充當；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句充當。如：以“學習”為話題的文題——《知識改變命運Let39。不等式：以“素質(zhì)教育”為話題《成績≠素質(zhì)》（三）巧用修辭法運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。以“關愛”為話題——《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；以“故鄉(xiāng)”為話題——《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》19．對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）躺著與站著形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。（10）頂真《讀書樂,樂讀書》（浙江溫州）《活讀書,書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。6．雙關以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當?shù)母爬?。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學?！度松y得幾回搏》《團結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。如：（1）今日之憂：多、煩、憂；（2）成長——一種災難；（3）成長的歷程是一串冰糖葫蘆；（4）我的“成長交易”；（5）“滴血”的成長；（6）哦！生命的痕跡；（7）路邊，小樹長高了；（8）鷹起飛了；（9）雨中有朵美麗的花；（10）鮮花與野草的之辯……（五）秋天，北京大學新學年開始了。請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標題。（六）請以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。（八）告別_____要求：①把題目補充完整②所寫內(nèi)容必須在話題內(nèi)③不等于600字[思路點撥]半命題作文填題最重要，它直接影響你的選材范圍和立意方向。（十）以“學習”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學習進行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》以“環(huán)保”為話題的文題《我想有個家——一個小鳥的心聲》；以“寬容”話題的文題《風中有朵雨做的云》；以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽，其實你不懂我的心》；以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個“愁”字了得》；以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個約會》、《我與磨難面對面》等。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、