【正文】 想、想象等。一是問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。對這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。把自己最有感受，體會最深的一點(diǎn)，提煉出來。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼……”。另一個方面，對語言沒有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。二、解題分析及對策我們在平時訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。167。答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。167。分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；167。167。二十、句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十六、概括文章主旨。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。一是通過分析典型事例來理解人物形象；167。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5） 對比手法（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。作用：是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。167。類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。什么161。誰161。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。B、聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……是副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義167。從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……)167。同時要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。①點(diǎn)明題旨的句子；167。順敘：按時間發(fā)展，有條有理。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實(shí)際是相反的。④作者的思想感情（變化）167。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。3）以中心事件為線索。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。167。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。（1）、字不離詞。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。（十四）一、議論文分類：立論、駁論二、議論文三要素：１、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”２、論據(jù)：解決“用什么來證明”３、論證：解決“怎樣來證明”三、議論文結(jié)構(gòu)１、引論：提出問題２、本論：分析問題３、結(jié)論：解決問題四、論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)五、常見論證方法：１、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）六、識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：１、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。三、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。要做到句子簡明、完整、通順、明確。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會、淺薄幼稚的說法。句式。結(jié)合原文的詞語，用自己的語言概括。部編初中語文課外 現(xiàn)代文閱讀理解解題技巧教案一、能一句話概括文章大意，歸納中心。綜合原文的重要詞語。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。表達(dá)。３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。二、給文段擬題：１、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。三、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。1反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。（3）表示例舉。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。評價文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。二、 用原文答題法：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。 記敘的要素，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。如《背影》以父親的背影為線索167。6）以“我”的所見所聞為線索。③文中議論抒情的語句167。167。記敘順序作用：167。四、記敘文重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會關(guān)鍵句子主要包括五個方面：167。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。從修辭手法上分析；（修辭的作用）167。聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……是形容詞：不行。特點(diǎn)）深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。1）按時間推進(jìn)劃分（時間詞語為標(biāo)志）167。167。177。177。八、描寫方法及其作用：（五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 渲染氣氛。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。167。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默（12）借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。對索溪峪的贊美之情溢于言表對于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十八、常用標(biāo)點(diǎn)符號的作用引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)十九、人稱的作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；167。 方法：一要答出本義，二要答出深層含義；167。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。167。167。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。我們有時只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨(dú)特體驗(yàn)融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點(diǎn)嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。老師嚴(yán)厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，才能取得良好的效果等等。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。二、想象、看法類試題解答試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達(dá)能力的同時，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。先用“我認(rèn)為……。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。④作比較：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。六、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部等，包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”。判斷多為概括性較強(qiáng)的句子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實(shí)）的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實(shí)）地說明了事物“……”的特征（事理）。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。十一、說明語段的作用這種題目答題的角度：（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。解答這種題型的方法有：（１）在原文中尋找答案?！断蛏衬M(jìn)軍》6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。六、論證（怎樣證明）⑴論證方法 （須為四個字）① 舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘② 道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③ 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④ 比喻論證（在說明文中為打比方，散文中為比喻）⑵分析論證過程： ①論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。用事實(shí)作論據(jù)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。對比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。議論文中非議論成分考點(diǎn)答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型