【正文】 。啊！秋，我終于明白了！人生是希望，人生是美好的。它們在秋的夜空里璀璨爭輝，像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石，美麗極了！閃閃亮星匯集在一起，那是銀河！看，牛郎和織女正在好兒漫步。（2）聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。我垂下了頭，心灰意冷，怏怏地離開了會場，心中有著不可名狀的迷惑：我一直是幸運兒，這回怎么了。賽場上，我傻眼了。 我的改變?nèi)驗槟且淮未煺?。②議論這件事對我的啟發(fā)意義。王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個上小學(xué)的孩子正在床上寫作業(yè)?！蓖趵蠋熈⒓椿厝?，含著眼淚畫了一片碧綠晶瑩的葉子，在一個風(fēng)雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學(xué)生家中的青藤上。【范文】忘不了她生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論即主題。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）?？梢灶嵉埂Ｊ拐f明更有說服力。事物說明文指出被說明事物即可?？傊螅和暾?、簡潔、明確。7．理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 8．給文段加標題的方法： （1）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 (4)答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。4. 答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。11. 分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關(guān)鍵句，結(jié)合主旨，分析作者情感12. 人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。2. 過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點明中心（主旨）3. 結(jié)尾句/段（在文章或段落結(jié)尾）的作用結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭（標題），前后呼應(yīng)內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省；暗示主題；強化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點，使文章更具說服力充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題增強文章文化底蘊，增強感染力點明題意，文題對應(yīng)（十七）文章的結(jié)構(gòu)方式總分式：包括分——總；總——分——總式遞進式：逐層深入形成遞進并列式：分幾方面介紹，形成平列對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設(shè)置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選并整合文中的信息。5. 托物言志散文（象征）這類散文要：關(guān)注事物的特點、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。（透過事物的表象把握深刻意蘊）1. 寫景狀物抒情散文行文思路：寫景：景——情——人——理 （十一）取材（選材）構(gòu)思的特點詳略得當：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。（六）表達方式敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加豐富。虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達效果和說服力。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；利于表達作者情感。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透辟，條理清晰，長于抒情。（二）表現(xiàn)手法及其作用象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。渲染烘托：使主要形象更加鮮明。（四）敘述人稱第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。（七）描寫1. 人物描寫正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；細節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明）。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風(fēng)格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等（九）語言的特色與風(fēng)格平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。卒章顯志狀物：物——人——理 3. 哲理性散文（議論性散文）這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。線索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析1. 起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用① 交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)② 引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事）③ 描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。2. 理解文中重要句子的含義（關(guān)鍵：理解句子中關(guān)鍵詞的含義）答題技巧：① 整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。4. 文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨5. 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換不能。二、組織答案組織答案時應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）1. 善于利用文中的重要詞語、語句。7. 看分答題。 4．記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 擬人 使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣。 概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。：記敘、議論、抒情、描寫、說明 ？ （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。3．說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。類型加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。（2）定性。 而我的選擇是 （話題關(guān)鍵詞） 結(jié)尾：（1）大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾； 沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會失去壯觀； 人生如果失去 （話題關(guān)鍵詞），生命也就失去了意義。二、中間：寫一件事：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細致敘述和描寫，在發(fā)展的高潮部分最好點出主題。王老師是我童年時最好的引路人。后來，我進入了中學(xué)，和王老師分手時她送我一束花?？粗@一切，想起老師在課堂上給我們講課的情景，我的眼睛濕潤了。在發(fā)展的高潮部分點出啟發(fā)意義即主題。于是，我持著“聰明”的護照繼續(xù)逍遙。我想，自己不會做的，別人也不會比我強。自那次挫折以后，我慢慢改變了自己，使悲劇少了一個主人公，奮斗史冊上多了一個既不自傲、也不悲觀的我。然而，我感興趣的一個季節(jié)，不是春、夏、冬，而是秋。我看著這飄落的黃葉，想起了以往的歡聲笑語，以往的歡樂時光，當然也有以往的憂悉，不愉快的事。秋，我感興趣的一個季節(jié)。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。172。同為主糧，土豆的飽腹感指數(shù)為323，即使時下備受推崇的全麥產(chǎn)品也只有151。 【答案】（1）邏輯順序（2）不能刪去，因為“左右”表示不確定，土豆的淀粉含量或許20%高一點，或許20%第一點，如果去掉“左右”，就變成確定的20%，不多也不少。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對說明順序的分析能力。常見的說明方法有：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、分類別等。（4）土豆不是容易發(fā)胖的食品是因為：①土豆的淀粉含量并不高，土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)，是減肥者的理想食物。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。一旦見到別人不好的地方，不是義正辭嚴地指斥他，而是反躬自身，看自己身上有沒有類似的毛病。一年后，有扈氏聞知，頓時打消進犯之念，自縛其身，俯首請降。還有，我哥哥的孩子病了，我一夜就去看了十次，但是，回到家就沉沉大睡了。飯快要煮熟時，孔子卻無意間看見顏回用手抓鍋里的飯吃，心里很不高興。曾國藩則時時警惕，刻刻自省，以防止其泛濫成災(zāi)，沖垮他的人生堤壩。這位能征慣戰(zhàn)的將軍，武功蓋世，力能拔山，沖天一怒，四海戰(zhàn)栗。 ⑩“自省”乃一劑良藥。我們走過了很多彎路，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營者對此都要深刻地反思。D.ABC項中“深刻地反思”“反省是一面鏡子”“多有只知責(zé)人不知反省的人的種族，禍哉”都與“反省”有關(guān)。曾國藩和朋友小珊因小事產(chǎn)生嫌隙，能反省自己，尊重他人，并能當面給人認錯，這是一種有教養(yǎng)的體現(xiàn)【點評】⑴本題考查判斷論據(jù)。后院里的秘密熊薈蓉大福伯德舅兄在鄉(xiāng)里管城建，他這幾年做包工頭，賺了不少錢。我們小組的男人女人們都穿戴整齊，灑掃庭院，眉眼里藏著喜色。這里本來雜草叢生，但現(xiàn)在被大福伯鋪上了水泥。后院里有啥呀？不過是千篇一律的幾棵柳樹，一個柴草堆。每到夏天。①第一部分：第①段到第________段，________。 ） A.（5）A 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。從“玉伯叔沒在椅子上坐，也沒翻書”可知有才叔是做事注重形式，玉伯叔看出了這一點所以沒有選他，A項正確；B項“完全是因為他家的茅室修得比別人好”的觀點過于片面；C項“藏著人們的秘密”的理解不正確，玉伯叔是想了解人們的生活細節(jié)，從而判斷其是否有能力；D項“人們用貴賓般的禮儀迎接玉柱伯”不僅僅是出于對他的愛戴，更關(guān)鍵的是因為他“要為劉家灣選拔一個新書記”。、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆?！驹姼枵邕x】手推車艾青在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個山腳到那一個山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀一九三八年初盼望艾青一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達一九七九年三月 艾青的詩學(xué)中，對自由精神的渴望是最重要的一點?！拔覀兊脑娙嗣鎸?zāi)難的時候，更多的是用身體感到疼痛，而沒有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了。在詩中，艾青“在沒有燈光的晚上”對著“中國”書寫“無力的詩句”，他對“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地”的人們深表同情，對“敵人刺刀”“烽火”強烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到流離失所的難民后的創(chuàng)作?！W(wǎng)友的話它富有人間味?！唷对娬摗罚?）下列表述與上述材料相符的一項是（汶川地震后涌現(xiàn)出詩歌創(chuàng)作的熱潮，但是這些詩作不能被廣泛流傳，其原因主要是未將個人和民族、國家的切膚之痛聯(lián)結(jié)在一起，詩歌缺乏重量。智性 其次，畫線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學(xué)”的三大支撐：真誠、智性、自由，前后一一對應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。④他的詩有厚重感，能夠?qū)€人經(jīng)歷和民族、國家切膚之痛聯(lián)結(jié)起來。C正確。若選A，可從文段前后對應(yīng)的角度分析。 ⑶ 示例一：我選A。②艾青詩歌追求自由的精神?！军c評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑸本題考查對作品進行個性化閱讀的能力。暌違①多年，你怎么會在這里？你桃紅的花朵吐出我多少年前就無比熟悉的粉黛香氣。如此靜置一兩個月，枝條下方會生出雪白的長根，入春便可移進花盆。 材料一：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心