【正文】 的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 （二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)?⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？ 中考說明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說明文的文體知識： ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論 ⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。 ①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。1. 中心論點(diǎn) 1個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)27．續(xù)寫小說結(jié)尾。 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24．小說三要素？ 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 種類： 記敘、議論、抒情、描寫、說明18． 記敘文中議論的作用？ （1） 承接上文 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。） 按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。8． 為文章擬標(biāo)題。5． 材料組織特點(diǎn)？分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是……，這里所列舉的……屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點(diǎn)，……辨識論證方法，分析其作用：（1）回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。類型D、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞句，并體會。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。基本格式：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）。第二個方面，就是根據(jù)這些句子的表達(dá)方式來判斷，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。如《皇帝的新裝》。從這一點(diǎn)來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。其三：學(xué)會看分，分點(diǎn)答題。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）總結(jié)：　閱讀理解的困難之一,主要表現(xiàn)為對文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對的注意和思考。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。中心事件（二）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用:1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。第二人稱,親切自然第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制：（1）表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法（2）表達(dá)方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明（3）表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……（5）語言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）:標(biāo)題。、段的作用:承上啟下的過渡作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題:第一人稱,真實(shí)可信。地點(diǎn)變換。答題。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語氣。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。二、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？（2）了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。（二）第二步，審清題意，回讀原文。引用原文。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用于文章主旨或者主題的概括），A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運(yùn)用了……，B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。（六）詞語或句子的調(diào)換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。句子的調(diào)換，總之首先指出這兩句有什么關(guān)系，再分析調(diào)換后產(chǎn)生的不同意思，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。對策：答：加點(diǎn)詞語生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（2）這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力3．部編七年級初中語文閱讀答題技巧萬能公式一、記敘文閱讀答題技巧1． 文章體裁？此文是一篇 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2． 記敘文六要素？（ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）3． 找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句。6． 劃分層次？ （4） 總分總（掐頭去尾）7． 記敘線索及作用？ 找文章的線索或中心 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （5） 對比手法 （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。15． 句子含義？19． 記敘文中抒情的作用？ 形散而神不散。 交代事件發(fā)生的社會背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 ②分析文章的論據(jù)。 ㈡論據(jù)（用什么證明） ⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣?！暗勾汉卑l(fā)生時(shí)，可使正處于返青或拔節(jié)生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經(jīng)播種尚未出土的棉花、水稻等農(nóng)作物出現(xiàn)爛種，已經(jīng)出土的幼苗大量被凍死。早晚氣溫較低，要注意保暖。B.文章在語言表達(dá)上，注重直接、平實(shí)地介紹知識，讓人讀來明白如話，便于理解，容易遵照執(zhí)行。A項(xiàng)：“作比較”錯。⑶本題難度不大，可根據(jù)文本內(nèi)容來回答。然后，隔了一條田壟又一條河，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我的父親，彎彎的父親。還怪他總是聽信報(bào)紙和電視里的保健品廣告，買了那么多沒用的靈芝膠囊蟲草含片深海魚油。穿著孝衣的父親那幾天沒有任何表情，他有時(shí)候走到他的小叔靈前，看一看，不流淚，也不說話。看著五爺爺安詳?shù)哪?，其?shí)我們都知道，死亡沒有那么可怕，可怕的是離別。我感激它們，使我曾經(jīng)渾然圓滿如太陽的父親，在晚年放下一切雄心和夢想，一切奔波與勞碌，塵埃落定地，做著唯一一個夢——健康的夢。 【答案】（1）題目揭示了文章的中心：“將離別推遠(yuǎn)，再推遠(yuǎn)”這是父親的愿望，他身擔(dān)父親和丈夫的責(zé)任，不希望離別來到，表現(xiàn)出父親的責(zé)任心；這也是我的期盼，作為子女，更盼望父親能夠健康長壽，表達(dá)對父親的不舍和依戀；題目還用了反復(fù)的手法，使感情更加強(qiáng)烈。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。畫龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。（4）①照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；②內(nèi)容上深化中心，表達(dá)作者對父親良好健康的期盼和對生命自然規(guī)律的無奈與認(rèn)同；③發(fā)人深思,具有很強(qiáng)的啟迪性,給人一種“言已盡、意無窮”的感覺?！痹诤⒆拥膽?yīng)允下，她提心吊膽地跟著前去。 ⑥“可以了吧？”母親蒼白的臉上因緊張而滲著汗水，她不能理解兒子為何如此舍命，追求這極速的狂熱。 ⑨關(guān)于飛翔，汪淘一直有一套自己獨(dú)特的看法。雨點(diǎn)開始打在母親的臉上，隨后又夾起山體一種熱騰騰的亢奮氣息，去追趕飛馳而去的騎車少年。（1）按括號中要求品味下面語句。（3）“天空”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富。）示例三：汪淘的飛翔之夢之所以能夠?qū)崿F(xiàn)離不開家庭的支持。據(jù)此理解作答。從家庭教育的角度來談，就要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要作用。） 示例二：文中的汪淘從最初迷戀遙控直升飛機(jī)，到之后以努力學(xué)習(xí)為前提獲得飛天玩具的一次次升級；從想象到探究，到對自身身體與思想極限的努力突破，告訴我們機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。分析句子、詞語，一般按照修辭手法+表達(dá)效果+表達(dá)感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、描寫角度等方面入手。 父親的露珠李漢榮（一） 看看送露珠閃耀著的原野之美吧。如果不信，就在明天早晨，請看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠，它們早已隨時(shí)光流逝世事變遷而不知去向，唯一舉目可見、掬起可飲的，是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。荷葉上滾動的露珠，稻苗上簇?fù)淼穆吨?，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡陋地下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。我清貧的父親也有無限富足的時(shí)刻。露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了，鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地墑情氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠(yuǎn)去。 ①高大的樹冠，細(xì)弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份?！芭酢弊稚鷦用枘〕鲕嚽安輰β吨榈恼鋹?，對上蒼的虔敬，是作者對車前草得到露珠時(shí)心境的想象。然而，隨著時(shí)間的流逝和時(shí)代的發(fā)展，父親已然不在，露珠在城市化進(jìn)程中也漸行漸遠(yuǎn)，自然的美好，人心的簡單與純樸，田園牧歌式的生活，都令人懷念。上蒼制造出的露珠美好透明、清潔無瑕，然后把它分配給父親的，因此這里的露珠可以說是公平公正、美好透明、清潔無瑕的化身，它其實(shí)就是大自然饋贈給父親的禮物；而父親一生都在那片土地上辛勤地勞作，他全心全意地面對那片土地，面對那片土地上的一草一木，可以說父親和露珠非常的相似，作者最后寫追尋遠(yuǎn)去的露珠，其實(shí)就是追尋逝去的親情，追尋逝去的美好事物。 ⑶ 通過露珠這一具體事物，將大自然的萬千生靈與父親的日常聯(lián)系起來，全文渾然一體；露珠的透明純真、清潔永恒與父親的勤勞樸實(shí)、忠厚深情是高度一致的，都體現(xiàn)了大自然本然的一面；露珠是作者情感的載體，既承載著對自然的贊美與感恩，對父親的懷想與追念，