【正文】 即有文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)作為政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗(yàn)的過程，讓社會發(fā)展和進(jìn)步不再以萬年為單位計(jì)。（碑林）。我們的評價方式分為三個方面：平時成績（40分）、期末測試成績（30分）、期末匯報(bào)作品成績（30分），共計(jì)100分。孩子們好像看不夠一樣，喜歡讓我在黑板上多寫幾遍。我向孩子們展示彭麗媛在印度一所學(xué)校留下墨跡并教孩子們練習(xí)書法的圖片，分享她本人學(xué)習(xí)書法的故事。請同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來評評課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。引出篆書“象形”的特點(diǎn)。由臺下的同學(xué)評一評，并進(jìn)行糾正。書寫姿勢（1）請同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。除此，有不成。教師要不時給予糾正，教師應(yīng)不定期抽查學(xué)生對知識的掌握情況，還可以開展書法競賽輔助教學(xué)，可以拿書法作品和他們一起分享，學(xué)生是否能在練習(xí)時得心應(yīng)手。我覺得還是啟功先生說的更為明白：等等。嘛。這一問題進(jìn)行感性回答。第一篇：小學(xué)軟筆書法教學(xué)的思考小學(xué)軟筆書法教學(xué)的思考 小學(xué)軟筆書法教學(xué)，或多或少有了一些想法，簡單就存在的一些問題和筆者不成熟的建議寫出下面的文字。20%欣賞占，經(jīng)過，20%省略了那重要的可有的教育者卻以孩子小敷衍過去，）分高年級的學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件可給予調(diào)整。如果沒有理論常識的輔助，就不能分辨出字的好、美丑，就不可能看清自己的方向，談不上欣賞，更談不上書法了，能做的只不過是在寫字，寫不知道好壞、美丑的字。對于執(zhí)筆，歷代書家的意見各異，有 只要各手指不是聚在一起，二要拿松，一要拿穩(wěn)。不適合小學(xué)生，單一的講授，并加以鼓勵。）在有條件的情況下，積極組織學(xué)生參加比賽，不光為了競爭，還可以從中汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。六、教學(xué)內(nèi)容：課前書法小知識（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。教師示范，請幾名同學(xué)臺前示范。教師板書幾個篆書的漢字，請同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。你認(rèn)識篆書了嗎？請說說篆書的由來。比如：我向孩子們講述自己在高新一小參觀書法社團(tuán)的所見、所聞、所思，激發(fā)起了他們想寫好字的愿望。因此，課堂上，無論是硬筆書寫課題，還是軟筆書寫基本筆畫和由這些筆畫組成的字，我都力求做到規(guī)范、美觀。三、評價激趣在教學(xué)中，我始終認(rèn)為，科學(xué)、合理的評價方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。開學(xué)第一課，我就給學(xué)生構(gòu)建了“軟筆書法之旅”：（南門登城墻，書院門買筆墨紙硯、毛氈及字帖）。但是，如何讓孩子喜歡書法，喜歡中國漢字，喜歡中華傳統(tǒng)文化，需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索。隨著社會對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革也隨之不斷深化。 ：養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：，主要是體會、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間變化。四． 教學(xué)建議 為了確保活動的有序?qū)嵤?，高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時間可從以下幾個方面予以落實(shí)：1)二年級，均從每周的“校本”課中安排一節(jié)；三、四、五年級從語文課中每兩周安排一節(jié)，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練。2)重視鞏固性原則：鼓勵學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。了解書法的藝術(shù)價值和實(shí)用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。各學(xué)科之間的配合各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫平時的作業(yè)。