小學(xué)軟筆書(shū)法教學(xué)的思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 得。而學(xué)字不可避免地要寫(xiě)字，當(dāng)對(duì)寫(xiě)字有一定的要求時(shí)，就有了書(shū)法。書(shū)法教育對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。第二．各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)不同階段的書(shū)法內(nèi)容。臨摹簡(jiǎn)單字，此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨(dú)立地摹寫(xiě)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（3）學(xué)習(xí)情況與成果主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評(píng)定，是否能夠達(dá)到相應(yīng)年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，是否基本掌握了書(shū)法的基礎(chǔ)技能以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4)游戲教學(xué)法：寓教于樂(lè)，開(kāi)展一些書(shū)法活動(dòng)、比賽等。2)臨寫(xiě)教學(xué)法：讓學(xué)生臨摹字體。學(xué)會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。相同的點(diǎn)在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的撇在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的捺在不同字中間的變化、四年級(jí)學(xué)生對(duì)書(shū)法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，漸漸寫(xiě)出書(shū)法的美。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。知道書(shū)法作品的基本要素，知道一些書(shū)法的基本知識(shí)。書(shū)法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。中華民族重視書(shū)法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時(shí)期，就提倡兒童學(xué)“六書(shū)”。孩子們對(duì)于旅游的喜愛(ài)毋庸置疑，他們游覽的過(guò)程就是受熏陶、受鼓舞的過(guò)程，西安得天獨(dú)厚的書(shū)法藝術(shù)資源讓他們沉浸其中。除了以上評(píng)價(jià)方式外，對(duì)于每天堅(jiān)持練習(xí)，每周交7張作品的孩子，我和班主任商量，給他們貼上一朵小葵花。記憶猶新的是第一次教寫(xiě)“橫”，我在黑板上寫(xiě)了三個(gè)橫。我還把自己在書(shū)院門(mén)購(gòu)買(mǎi)毛筆時(shí)，制筆師傅傳授的挑選、比較毛筆的方法以及保養(yǎng)毛筆的小妙招教給孩子們。書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華民族藝術(shù)魅力的重要方式，寫(xiě)好漢字不僅可以展示自我，還具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。教師示范兩種“豎”的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩種“豎”的名稱(chēng)分別是什么。由教師進(jìn)行分布講解。（2）坐姿。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道的楷書(shū)四大家，并欣賞其代表作。教師在日常的教學(xué)中，并為之而奮斗，讓學(xué)生有有理想，的信念，”練書(shū)法就要成為書(shū)法家“應(yīng)該給學(xué)生明確但也要告戒學(xué)生時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎，勿驕勿躁，多向別人請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，不要做無(wú)聊的攀比。若”性之所近“等。更須破除的是有一種運(yùn)筆方法：。齊健圓啦，紙有生宣、熟宣啦等等。甚至有的學(xué)生認(rèn)為柳體字的書(shū)寫(xiě)者是柳宗元，大概是因?yàn)樗麄儗W(xué)過(guò)了一首叫《江雪》的“詩(shī)。無(wú)論是京劇，有三千多年歷史了，可以說(shuō)他是國(guó)粹。書(shū)法的另外一個(gè)功能是在人們欣賞意識(shí)不斷加強(qiáng)的條件下體現(xiàn)出來(lái)的，審美 性。我問(wèn)他是怎么知道的，他說(shuō)，”蘇、黃、米、蔡“他很快就反應(yīng)出是這幾天老師重復(fù)說(shuō)過(guò)的。如果條件允許，稍微補(bǔ)充講解一些其他文房用品，如：鎮(zhèn)紙、筆洗、印章等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。具體筆道形狀變了，隨著字體的演變沿革，變會(huì)明白。針對(duì)有較強(qiáng)領(lǐng)悟能力、興趣濃厚、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，介紹一些謀篇布局的技巧，即章法。就要走好，既然走了，軟筆書(shū)法教育的路很難走，為了祖國(guó)的未來(lái)。（2）墨：教師介紹墨的種類(lèi)，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。（3）立姿?！钡谌很浌P書(shū)法軟筆書(shū)法第二課一、教學(xué)主題：軟筆書(shū)法第二課——“豎”二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書(shū)法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)掌握懸針術(shù)垂露豎的寫(xiě)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力了解書(shū)法小知識(shí)——篆書(shū)三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握懸針術(shù)垂露豎的寫(xiě)法四、教學(xué)難點(diǎn)：懸針術(shù)、垂露豎的寫(xiě)法技巧
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1