小學(xué)軟筆書法教學(xué)的思考-在線瀏覽
2024-10-09 00:04本頁面
【正文】 夯實綜合素質(zhì)，求得在書法上更大地發(fā)展。就要走好，既然走了，軟筆書法教育的路很難走，為了祖國的未來。六、教學(xué)內(nèi)容：課前書法小知識（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。（2）教師介紹書體、字體的種類。熟悉書寫工具（1）筆：教師介紹毛筆的種類。（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標準。先請同學(xué)示范，師生互評。（3）立姿。教師示范，請幾名同學(xué)臺前示范。學(xué)習(xí)橫畫教師示范長橫和短橫，請同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。學(xué)生練習(xí)橫畫及相關(guān)漢字。”第三篇：軟筆書法軟筆書法第二課一、教學(xué)主題：軟筆書法第二課——“豎”二、教學(xué)目標：認識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力了解書法小知識——篆書三、教學(xué)重點：掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法四、教學(xué)難點：懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧五、教學(xué)準備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺六、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“橫”畫展示同學(xué)們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學(xué)說說不同“橫”的特點。教師板書幾個篆書的漢字，請同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。引入“豎”的學(xué)習(xí)教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”的寫法，今天我們一起來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。它們有什么特點。練習(xí)懸針術(shù)、垂露豎的寫法自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)結(jié)合漢字練習(xí)練習(xí)“豎”畫在不同漢字中的運用：“否”字和“早”字。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。第四篇：小學(xué)軟筆書法趣味教學(xué)初探小學(xué)軟筆書法趣味教學(xué)初探中國書法藝術(shù)源遠流長，博大精深。小學(xué)書法教學(xué)承擔(dān)著傳承中華傳統(tǒng)文化的作用。我們該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣呢？針對這個問題，我在平時的書法教學(xué)中進行了積極嘗試，取得了一定的效果。比如：我向孩子們講述自己在高新一小參觀書法社團的所見、所聞、所思，激發(fā)起了他們想寫好字的愿望。我還向孩子們展示了鼓樓里的古代書房陳設(shè)，帶領(lǐng)他們了解古代人是怎樣刻苦學(xué)習(xí)、練習(xí)書法的。平時，在班級里懸掛書法作品、展示學(xué)生的書法作品，大家共同欣賞、評價等等。二、示范激趣身教重于言傳。因此，課堂上，無論是硬筆書寫課題，還是軟筆書寫基本筆畫和由這些筆畫組成的字，我都力求做到規(guī)范、美觀。我還會用毛筆蘸水寫出美觀程度不一的字讓孩子們比較。哆哆嗦嗦，歪歪扭扭的橫逗笑了孩子們，結(jié)合自己練習(xí)書法的經(jīng)歷，讓他們知道軟筆書法不是一日之功，需要堅持不懈地練習(xí)，才能做到橫平豎直，才能寫美觀。每節(jié)課上，我堅持握著孩子們的手教他們練習(xí)（至少保證兩節(jié)課教每個孩子一次），往往我在教一位同學(xué)時，旁邊的人都會擠過來觀看。三、評價激趣在教學(xué)中，我始終認為，科學(xué)、合理的評價方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。最終，我把這三項成績進行匯總，為學(xué)生本學(xué)期的書法課評定等級。根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)實踐情況，我認為這樣的評價方式取得了較好的效果。所以，在下學(xué)期，我會進一步加大平時成績的分值，適當(dāng)降低期末匯報作品的分值，希望能夠取得更好的效果。開學(xué)第一課，我就給學(xué)生構(gòu)建了“軟筆書法之旅”：（南門登城墻，書院門買筆墨紙硯、毛氈及字帖）。（根據(jù)中國古代有名的筆墨紙硯產(chǎn)地，進行相關(guān)線路的游覽）。目前，前兩項在本學(xué)期已經(jīng)完成，第三項將會在下學(xué)期開展。有了前期充分的準備，假期時在家長帶領(lǐng)下的“軟筆書法之旅”將會感受更深、收獲更大。但
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