小學(xué)語文：25七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級上冊)(存儲版)
【正文】 義精神?，F(xiàn)在你知道為什么說“暖”了嗎？——心中自豪、喜悅。聆聽歌曲《長征》，閉目回味，說說你仿佛看到了什么？毛澤東是什么形象？配樂指名朗讀全詩，齊讀，齊背誦。教學(xué)前，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。此時(shí)，我播放了視頻《過雪山草地》，孩子們看到了風(fēng)雪中戰(zhàn)士們跋涉艱難卻堅(jiān)定的身影；看到了草地中戰(zhàn)士們相互攙扶的情景；看到了翻越過皚皚雪山，戰(zhàn)士們歡呼著會師的場面。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。（教師補(bǔ)充介紹長征資料，還可以讓學(xué)生借助P8紅軍長征路線示意圖，對長征有進(jìn)一步的了解：紅軍長征的大致路線是：瑞金→突破四道封鎖線→強(qiáng)渡烏江→遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻過夾金山→穿過草地→陜甘會師）二、紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在193年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長征》。逶迤：彎曲綿延的樣子。（三）我們了解了這首詩的特點(diǎn)，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準(zhǔn)確通順。（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？四、布置作業(yè)：書寫本的生字和字詞。讓我們一起再來讀讀這首詩。這一寒一暖的對比，很巧妙。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學(xué)可以背誦。長征》與我們的生活較遠(yuǎn)，如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢？為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，多渠道讓學(xué)生了解長征的歷史史實(shí)、故事等，讓他們問身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡單介紹了長征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，在課前互相交流，使學(xué)生對長征有了一定了解，再通過課文中注釋，、背誦，理解詩句內(nèi)容，從而感受到紅軍長征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神，我先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片資料來感受五嶺、我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對比，讓他們結(jié)合爬山的感受來體會爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，“戰(zhàn)士們怕嗎？他們是怎么看待的？”緊扣“走泥丸”“暖”和“寒”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，感受人物心理來理解感悟“暖”和“寒”.同時(shí)讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬水千山”的內(nèi)容，怎樣體現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”的，怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的，還有三、四兩句，學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對于詩歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，、應(yīng)有盡有?！镀呗砷L征》這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會二、三句詩蘊(yùn)含的思想感情。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。本首詩的特點(diǎn)：“七律”是七言律詩的簡稱。）岷山（237。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生前預(yù)習(xí)情況。背誦文。于是，孩子們讀到了“不怕”、“只等閑”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”、“暖”、“寒”、“喜”、“盡開顏”。但是對于五年級的學(xué)生而言，這段歷史離他們畢竟久遠(yuǎn)了，如何讓他們在有限的課時(shí)內(nèi)，貼近作者的心，感受到長征的艱辛，領(lǐng)略到樂觀的精神，感悟到必勝的信念。齊讀8句。戰(zhàn)爭是何等慘烈、驚心動(dòng)魄！所以文中用哪個(gè)字來概括？——“寒”。文中哪個(gè)詞最能概括？——“磅礴”。（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)、默讀詩文，找找紅軍都把什么看做“等閑”？想想都是
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