小學語文：25七律長征教學設(shè)計(人教版五年級上冊)-文庫吧資料
2024-10-09 00:04本頁面
【正文】 戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長征》。教學準備：圖片教學過程：一、檢查學生前預(yù)習情況。了解長征這段歷史以及本的寫作背景。教學準備：圖片、教學安排：兩時第一時教學目標：指導(dǎo)學生認識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。教學重點：啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。背誦文。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。這節(jié)課的學習，我通過適當運用資料補充課文學習的方法，受到了很好的效果，孩子們不僅理解了詩句的含義，還積累了四首主席詩詞，他們逐漸地走近了偉人毛澤東。此時，我播放了視頻《過雪山草地》，孩子們看到了風雪中戰(zhàn)士們跋涉艱難卻堅定的身影；看到了草地中戰(zhàn)士們相互攙扶的情景；看到了翻越過皚皚雪山，戰(zhàn)士們歡呼著會師的場面。于是，孩子們讀到了“不怕”、“只等閑”、“騰細浪”、“走泥丸”、“暖”、“寒”、“喜”、“盡開顏”。是??！長征難！詩句中你讀出了難嗎？孩子們找到了“遠征難”、“萬水千山”、“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”、“金沙水拍云崖”、“大渡橋橫鐵索”、“岷山千里雪”??除了這些還有嗎？孩子們根據(jù)自己查找的資料進行了補充，這些史料讓孩子們深刻的體會到了長征之難，曠古未有，紅軍長征，做的是前無古人的事。補充查找以下毛主席詩詞：《清平樂六盤山》、《沁園春雪》、《卜算子詠梅》、《蝶戀花答李淑一》。教學前，我布置了預(yù)習作業(yè)。但是對于五年級的學生而言，這段歷史離他們畢竟久遠了，如何讓他們在有限的課時內(nèi)，貼近作者的心，感受到長征的艱辛，領(lǐng)略到樂觀的精神，感悟到必勝的信念。板書設(shè)計：七律婁山關(guān)》和《清平樂聆聽歌曲《長征》，閉目回味，說說你仿佛看到了什么？毛澤東是什么形象？配樂指名朗讀全詩，齊讀，齊背誦。齊讀8句。提問：此時紅軍戰(zhàn)士是什么心情？——“更喜”、“盡開顏”。寫話練習：想象紅軍戰(zhàn)士在長征途中還會遇到什么困難？可是滾滾的金沙江、洶涌的大渡河，在紅軍眼中又算什么？齊讀首聯(lián)。現(xiàn)在你知道為什么說“暖”了嗎？——心中自豪、喜悅。戰(zhàn)爭是何等慘烈、驚心動魄！所以文中用哪個字來概括？——“寒”。提問：這兩句詩里有一組對比強烈的詞是什么？——“暖”和“寒”。（4）連綿不斷的五嶺、陡峭的烏蒙山在紅軍眼里算得了什么？齊讀首聯(lián)。如此雄偉磅礴的山脈，在紅軍眼里，只不過如同泥丸一樣，你感受到了什么？——無畏、樂觀主義精神。文中哪個詞最能概括？——“磅礴”?！盀趺砂蹴纭保?）出示圖片，這是哪？——烏蒙山。（4）出示圖片，想象你就站在五嶺上，有何感受？（）提問：這樣連綿不斷起伏的山脈在紅軍看來就如同什么？——細小的波浪，比喻。解詞。（二）學習頷聯(lián)、默讀詩文，找找紅軍都把什么看做“等閑”？想想都是怎樣的畫面？“五嶺逶迤”（1）提問：“五嶺”指什么？——五座山。提問：將粉身碎骨、烈火焚燒、萬水千山都“只等閑”，這是一種怎樣的精神？——大無畏精神。什么意思？——只當做平平常常的事。提問：面對這樣的重重山水，紅軍戰(zhàn)士怕了沒有？——不怕。翻過一座座山、越過一條條河，這真是詩中說的？——“萬水千山”。從哪看出？——“萬水千山”。四、細讀品味，深入長征（一）學習首聯(lián)、自讀全詩，找總領(lǐng)全文的句子——2句。指名朗讀全詩，注意停頓，學生評價。（學習方法：搜集資料、了解背景）三、初讀詩歌，感知長征、自讀全詩，讀準字音。齊讀題，注意停頓。二、了解背景，走進長征、提問：之前預(yù)習過文，說說本文在格式上與之前學過的文有何不同？——七言律詩。長征》教案一、導(dǎo)入：同學們，今天我們來繼續(xù)學習第八單元的第一篇文，齊讀題《七律第二篇：五年級語文上冊《七律八、擴展閱讀。七、總結(jié)。五、背誦全詩。紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。（
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