【正文】 堂教學(xué)質(zhì)量激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的體領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容。從我本人的角度來(lái)說(shuō)應(yīng)該是采用上述兩種方式共同使用，使得課堂即活躍又有良好的紀(jì)律。因?yàn)樗枷氲呢?cái)富只有進(jìn)入每個(gè)具體的人的體驗(yàn)和反思中，才能具備生命的素質(zhì)，才能對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)進(jìn)行維護(hù)，更關(guān)切人類的命運(yùn)，追求和更珍視人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象。尤其是在校本研究中，教師個(gè)人必須融入學(xué)校教師群體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)研究活動(dòng)，才能真正有所成就。然后，依據(jù)方案去搜集資料，開展研究，在研究中驗(yàn)證設(shè)想的科學(xué)性與合理性，修正其缺點(diǎn)與不足。因此，這次論壇的舉辦具有非常重要的意義，它將為廣大繼續(xù)教育理論和實(shí)踐工作者研討繼續(xù)教育新理念，傳播繼續(xù)教育新方式提供有益的思路和啟迪。當(dāng)前，我國(guó)繼續(xù)教育事業(yè)正邁入一個(gè)嶄新的、快速發(fā)展的階段。學(xué)歷教育的終點(diǎn)也正是繼續(xù)教育的起點(diǎn)。通過(guò)繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。②、課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，我在教完兩遍后，給幾分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲時(shí)，允許學(xué)生進(jìn)行大聲呼叫，在規(guī)則范圍內(nèi)允許學(xué)生發(fā)揮自己聰明才智，如“貼膏藥”游戲，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師可以嘗試多種教學(xué)方法。評(píng)價(jià)方法有所改變。樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。體育與身體健康相聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需求，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。作業(yè)一：提交一份培訓(xùn)中要解決的主要問(wèn)題作業(yè)要求：學(xué)員參加本次培訓(xùn)擬解決的主要問(wèn)題，內(nèi)容包括問(wèn)題聚焦、要解決的重點(diǎn)、須突破的難點(diǎn)、預(yù)期目標(biāo)及解決路徑等，要求緊密結(jié)合學(xué)員個(gè)人的崗位工作與專業(yè)發(fā)展實(shí)際，問(wèn)題集中，思路清晰，500—700字，在課程學(xué)習(xí)開始時(shí)提交。因此，發(fā)展繼續(xù)教育是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)于國(guó)家而言，繼續(xù)教育是教育終身化、學(xué)習(xí)社會(huì)化不可缺少的主要方面，在科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施中扮演著極其重要的角色，在將我國(guó)沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用；對(duì)于個(gè)人而言，繼續(xù)教育是個(gè)體進(jìn)行知識(shí)更新、素質(zhì)提升、自我完善的重要工具，它既是個(gè)體生存和發(fā)展的必要條件，也是個(gè)體不斷適應(yīng)社會(huì)的重要途徑，更是21世紀(jì)人類生活的基本方式。繼續(xù)教育已經(jīng)從社會(huì)的邊緣進(jìn)入了中心，它已經(jīng)變得越來(lái)越壯大。教師在校本培訓(xùn)中要注意的關(guān)鍵問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，教師要積極地從自己的生活儲(chǔ)備或知識(shí)儲(chǔ)備中尋找問(wèn)題，在自己的教學(xué)工作中反思問(wèn)題。搜集信息與探究搞任何研究，都要以資料作為基礎(chǔ)，資料是研究的前提。在研究過(guò)程中或在研究即將結(jié)束時(shí)，一旦覺得問(wèn)題得到解決之后，為了提煉和升華，教師對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行歸納與總結(jié)。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。在“哄”的同時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)和紀(jì)律問(wèn)題，尤其是低年級(jí)學(xué)生，自控能力差，好動(dòng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果不及時(shí)的加以控制和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致課堂更像是課外活動(dòng)，甚至是安全事故。所以在前幾次上課的時(shí)候，我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后，先讓學(xué)生自己去想、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再問(wèn)。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式： A：自由組合的分組。好的學(xué)生能夠得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生能得到相應(yīng)的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。一、運(yùn)用體育游戲教學(xué)的理論依據(jù)（一）符合中學(xué)生的生理特點(diǎn)中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)過(guò)程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制，且易于擴(kuò)散，特別是抑制過(guò)程不完善，有意注意的能力低，注意的穩(wěn)定性差，代謝過(guò)程旺盛，易于疲勞也易于恢復(fù)，如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)則顯得課堂十分單調(diào)，容易產(chǎn)生厭倦感，教學(xué)效果自然不佳，而游戲本身具有很強(qiáng)的競(jìng)賽性，選材新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣，是刺激性很強(qiáng)的事物，容易使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的興奮，從而促進(jìn)教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。在相應(yīng)的位置設(shè)置障礙物做變向運(yùn)球,防止運(yùn)球過(guò)快。學(xué)生在完成中長(zhǎng)跑練習(xí)后，在疲勞的情況下，在間歇時(shí)間安排一些集體完成的智力游戲。如在高校學(xué)生中進(jìn)行“老鷹抓小雞”、“拋手帕”之類動(dòng)作簡(jiǎn)單的游戲,就不會(huì)引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也就失去了游戲的教學(xué)意義。允許“活動(dòng)目標(biāo)”,用正確的動(dòng)作傳球,誰(shuí)能傳到對(duì)方手中便可加分。體育技術(shù)教學(xué)中,可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲。各個(gè)項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。用“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”發(fā)展腳部力量。因此,在整理活動(dòng)中,游戲要突出其趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容和形式上做到新穎、輕松活潑、精彩幽默,使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。要根據(jù)學(xué)生的理解能力,明確游戲名稱、內(nèi)容、方