【正文】 情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。第一篇：初中體育教學(xué)研修日志初中體育教學(xué)研修日志對于我通過這段時間的學(xué)習(xí)對我以后的教學(xué)工作方向有了更新的認(rèn)識：新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。在實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐功能。評價方法有所改變。教師可以嘗試多種教學(xué)方法。作為應(yīng)對未來社會發(fā)展的一項重要策略，以全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)型社會的建立已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，1991年我國的繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)僅4000余家，到2005年，全國各類教育培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)發(fā)展到數(shù)十萬家。我們的繼續(xù)教育還面臨著如何更加有效地組織、運行等諸多困惑，如何處理好規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益、規(guī)范與創(chuàng)新等各種關(guān)系，如何解決需求旺盛而資源不足、日趨重要而缺乏重視、蓬勃發(fā)展而魚龍混雜，等諸多矛盾?！蹦繕?biāo)與理論假設(shè)發(fā)現(xiàn)問題不是目的，最終目標(biāo)是解決問題。合作與交流研究性學(xué)習(xí)的開展，既對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新性能力的開拓提出了更高要求，也對教師的合作學(xué)習(xí)能力提出了挑戰(zhàn)。具有了這種獨立思考、批判的意識，人的存在才能具有更堅實的基礎(chǔ)。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。這句話在體育教學(xué)中同樣適合。二年級學(xué)生的表演欲望很強烈，雖然很多時候的表演并不精彩，但是我們不能扼殺他們的愿望，能站出來就表明已經(jīng)成功一半了。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。游戲作為一種活支形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。B：互幫學(xué)的分組形式。這樣，使各層次的學(xué)生都達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了他們的自信心。最大的特點就是精力充沛，情緒發(fā)生快而強，對新異事物容易感興趣而對感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理，而在進行自身感興趣的活動和練習(xí)時，大腦皮層有關(guān)部位達到適度的興奮狀態(tài)，此時，最容易發(fā)揮運動能力，也最快建立暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，縮短了運動技能的形成過程，而且對于感興趣的活動或練習(xí)可以持久而集中地注意。通過游戲，學(xué)生們在運球技術(shù)上都有不同程度的提高，達到了增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展人體基本活動能力，并且正確掌握了技術(shù)動作。（三）游戲能夠增強學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進行的，所以它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又克服了教材的枯燥乏味,加快肌肉收縮放松過程的交替,從而提高學(xué)生的反映速度和動作的敏捷速度。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中,通常采取慢跑定位操,這些內(nèi)容重復(fù)使用,會使學(xué)生缺乏新異刺激,積極性下降。學(xué)生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi),每人一球,在運球過程中主動破壞他人的球,并力爭保護好自己的球不被破壞,這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度,增添了練習(xí)的趣味性,有效地鞏固運球技術(shù)、提高了控球能力。體育游戲的首要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì),提高健康水平。身體素質(zhì)練習(xí)中運動負(fù)荷較大,運用游戲法進行練習(xí),學(xué)生情緒較高,但興奮性過高時容易出現(xiàn)傷害事故。此外,組織實施游戲教學(xué)還要講究組織教法、場地布置、分組、講解示范、競賽及游戲中及游戲后的講評。當(dāng)游戲時間已到或已達到預(yù)期效果以后,應(yīng)立即結(jié)束游戲。教學(xué)實踐證明,進行創(chuàng)編和合理運用體育游戲,對于豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性,增強學(xué)生的身體素質(zhì),熟練掌握基本技術(shù),提高訓(xùn)練水平,達到良好的教學(xué)效果,保證教學(xué)任務(wù)的完成,是一種積極有效的手段。“活”而不“亂”由于游戲的類別多，組織方法也各不相同，因此，對于游戲的組織，課前要周密思考，使游戲隊形合理，調(diào)動簡便易行，便于管理，便于教師示范和評定勝負(fù)，力爭使場面既熱烈又有條不紊。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào),很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情況。田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù),除了在準(zhǔn)備活動中進行各種圓形跑的游戲活動,為彎道跑技術(shù)教學(xué)打好基礎(chǔ)外,還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑,圓形跑游戲,鞏固提高彎道跑技術(shù)。跑動中的“聽數(shù)報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等,可使學(xué)生跑出歡樂,跑出興趣。如活動性很大的游戲最好與體力消耗不大的練習(xí)活動配合。這樣就可以安排一些運動量較大、競賽性較強的集體完成的游戲項目。把一些需要反復(fù)練習(xí)而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作安排于游戲之中，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高教學(xué)效果。二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要作用（一）游戲能夠促進技術(shù)動作的掌握和提高體育教學(xué)中有些技術(shù)和動作方面的技巧如果讓學(xué)生特意去聯(lián)系難免會枯燥乏味，而且有難度，但是如果結(jié)合設(shè)計一定的游戲就能促進掌握和提高。體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法馴化有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮捧”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。體育教師如能及時準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而用對體育課的興趣自然會提高。第四篇：體育研修日志體育研修日志這段時間的研修學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對我思想上、工作上影響較大，從而對自身有了很大的促進和得高，對我以后的數(shù)學(xué)工作方向有了更進一步的認(rèn)識：一、提高體育課