【正文】 負隊要表演節(jié)目。游戲教學必須根據(jù)課的任務來確定內容。這樣游戲將更具有意義。在游戲中鞏固動作技能。游戲在技術教學中的運用,關鍵在于如何把一些基本技術創(chuàng)編到生動活潑的游戲中,使其具有游戲的特點,調動學生的學習熱情。以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”來發(fā)展速度、靈敏素質。在游戲的具體運用中,我們要根據(jù)學生的年齡、性別等特點,選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。教師可在游戲開始前進行示范講解,使學生清楚游戲的方法、規(guī)則、結果、獎罰方法及動作要領,以便使游戲順利進行,達到預期的教學目的。但中學生具有求勝心切的特點，往往會忽略安全，這就要求教師在游戲內容及組合方法選擇上要考慮中學生的年齡、性別以及天氣、場地等因素，精心策劃，加強紀律要求，采取有效的安全措施。以健康有趣,協(xié)調放松,輕松愉快合為一體的游戲性放松活動,能轉移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮,使運動器官得到放松與恢復,使人恢復較好的身心狀態(tài)?？梢杂谩巴菩≤嚒薄ⅰ柏撝亟恿Α?、來發(fā)展力量素質。體操教學中,可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段,發(fā)展與教學內容有關的能力。如把基本體操編入游戲 “猜猜誰是帶動人”、“跟我學”等游戲中,在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體,提高興奮性,達到準備活動的目的。如學生在學習籃球傳球動作技術動作后,把游戲規(guī)則稍加改變。三、體育游戲在中學體育教學中的運用（一）體育游戲在中學體育教學中的運用原則在進行游戲教學時,應考慮到參加者的年齡、特點、身體發(fā)育情況和平時訓練水平,否則將達不到預期效果。所以，在中長跑教學中，可把游戲內容穿插進去。要求學生只能單手運球，如雙手運球則違反規(guī)則，要判罰原地轉一周。第五篇：體育研修日志體育游戲是游戲的一個分支，按一定目的和規(guī)則進行，是一種富有創(chuàng)造性和主動性的活動，具有游戲的身體性、自由性、競爭性、娛樂性和非生產(chǎn)性等基本屬性，以身體練習為基本手段，促進人的身心全面發(fā)展，具有體育的基本特點。先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，這樣，有利于調動各層次學生學習的積極性和主動性。在進行跑及跳躍的練習時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學生的練習興趣，把單調枯燥的練習動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學生的奔跑、跳躍能力，使學生在歡樂的笑聲中完成了教學任務。對于所教的動作，學生總是希望自己的動作出類拔萃。教師的“教”是為了學生的“學”。如果總是老師在講，老師在教，學生站著聽，那么很可能就是學生不知道教師所講、或者幾個人湊在一起打鬧。所以我覺得“哄”學生要及時，尤其是對于后進生，但是不要盲目。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了?？偨Y與反思總結和反思，既是學習過程的重要組成部分，也是實現(xiàn)過程與方法目標的具體表現(xiàn)，它起著升華學習過程的作用。最后得出結論，問題得以解決，新問題又會同時展現(xiàn)在面前，因此研究性學習是一個不斷學習、不斷探索的過程。使我認識到我們的任務是讓星星之火燃起燎原的熊熊大火，我們的目標是更多地為社會服務，更多地促進教育改革。可以說，我國繼續(xù)教育的發(fā)展態(tài)勢是“蓬勃興起，方興未艾”。當今社會，是一個不斷學習與創(chuàng)新的社會，知識的不斷更新與補充成為企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的巨大動力。要想真正上好一節(jié)體育課，難?。∵@個平臺給了我學習的機會，真好。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。總之，通過這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！第二篇：初中體育研修日志初中體育研修日志體育與健康課是以學生健康為主要目的，以鍛煉身體為主要手段的課程。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。通過這次培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，在身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標中，成為教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到真正體育與快樂！初級中學體育研修日志發(fā)布者：韓海燕 發(fā)布時間： 9/5/2012 PM 6:40:20現(xiàn)代繼續(xù)教育資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。體育教學需要練習，但更需要興趣。體育與身體健康相聯(lián)系。體育課教學的轉變現(xiàn)代繼續(xù)教育資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)自主合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據(jù)中學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現(xiàn)學生間的相互合作，同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂，成為教師教學的重要環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學生形成正確的身體姿態(tài)，養(yǎng)成愛鍛煉的好習慣，具有良好的心理品質，表現(xiàn)出良好的人際交往能力與合作學習精神，