【正文】 練習(xí)時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。B：互幫學(xué)的分組形式。先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣，使各層次的學(xué)生都達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了他們的自信心。第五篇：體育研修日志體育游戲是游戲的一個分支，按一定目的和規(guī)則進行，是一種富有創(chuàng)造性和主動性的活動，具有游戲的身體性、自由性、競爭性、娛樂性和非生產(chǎn)性等基本屬性，以身體練習(xí)為基本手段，促進人的身心全面發(fā)展，具有體育的基本特點。最大的特點就是精力充沛，情緒發(fā)生快而強，對新異事物容易感興趣而對感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理，而在進行自身感興趣的活動和練習(xí)時，大腦皮層有關(guān)部位達到適度的興奮狀態(tài)，此時，最容易發(fā)揮運動能力，也最快建立暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，縮短了運動技能的形成過程，而且對于感興趣的活動或練習(xí)可以持久而集中地注意。要求學(xué)生只能單手運球，如雙手運球則違反規(guī)則，要判罰原地轉(zhuǎn)一周。通過游戲，學(xué)生們在運球技術(shù)上都有不同程度的提高，達到了增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展人體基本活動能力，并且正確掌握了技術(shù)動作。所以，在中長跑教學(xué)中，可把游戲內(nèi)容穿插進去。（三）游戲能夠增強學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進行的，所以它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用（一）體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用原則在進行游戲教學(xué)時,應(yīng)考慮到參加者的年齡、特點、身體發(fā)育情況和平時訓(xùn)練水平,否則將達不到預(yù)期效果。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又克服了教材的枯燥乏味,加快肌肉收縮放松過程的交替,從而提高學(xué)生的反映速度和動作的敏捷速度。如學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球傳球動作技術(shù)動作后,把游戲規(guī)則稍加改變。傳統(tǒng)的準備活動中,通常采取慢跑定位操,這些內(nèi)容重復(fù)使用,會使學(xué)生缺乏新異刺激,積極性下降。如把基本體操編入游戲 “猜猜誰是帶動人”、“跟我學(xué)”等游戲中,在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動肢體,提高興奮性,達到準備活動的目的。學(xué)生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi),每人一球,在運球過程中主動破壞他人的球,并力爭保護好自己的球不被破壞,這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度,增添了練習(xí)的趣味性,有效地鞏固運球技術(shù)、提高了控球能力。體操教學(xué)中,可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學(xué)手段,發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。體育游戲的首要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì),提高健康水平。可以用“推小車”、“負重接力”、來發(fā)展力量素質(zhì)。身體素質(zhì)練習(xí)中運動負荷較大,運用游戲法進行練習(xí),學(xué)生情緒較高,但興奮性過高時容易出現(xiàn)傷害事故。以健康有趣,協(xié)調(diào)放松,輕松愉快合為一體的游戲性放松活動,能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮,使運動器官得到放松與恢復(fù),使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。此外,組織實施游戲教學(xué)還要講究組織教法、場地布置、分組、講解示范、競賽及游戲中及游戲后的講評。但中學(xué)生具有求勝心切的特點，往往會忽略安全，這就要求教師在游戲內(nèi)容及組合方法選擇上要考慮中學(xué)生的年齡、性別以及天氣、場地等因素，精心策劃，加強紀律要求，采取有效的安全措施。當游戲時間已到或已達到預(yù)期效果以后,應(yīng)立即結(jié)束游戲。教學(xué)實踐證明,進行創(chuàng)編和合理運用體育游戲,對于豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性,增強學(xué)生的身體素質(zhì),熟練掌握基本技術(shù),提高訓(xùn)練水平,達到良好的教學(xué)效果,保證教學(xué)任務(wù)的完成,是一種積極有效的手段。教師可在游戲開始前進行示范講解,使學(xué)生清楚游戲的方法、規(guī)則、結(jié)果、獎罰方法及動作要領(lǐng),以便使游戲順利進行,達到預(yù)期的教學(xué)目的?！盎睢倍弧皝y”由于游戲的類別多，組織方法也各不相同，因此，對于游戲的組織，課前要周密思考，使游戲隊形合理，調(diào)動簡便易行，便于管理，便于教師示范和評定勝負，力爭使場面既熱烈又有條不紊。在游戲的具體運用中,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點,選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”來發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)。身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào),很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情況。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用,關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中,使其具有游戲的特點,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù),除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動,為彎道跑技術(shù)教學(xué)打好基礎(chǔ)外,還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑,圓形跑游戲,鞏固提高彎道跑技術(shù)。在游戲中鞏固動作技能。跑動中的“聽數(shù)報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等,可使學(xué)生跑出歡樂,跑出興趣。這樣游戲?qū)⒏哂幸饬x。如活動性很大的游戲最好與體力消耗不大的練習(xí)活動配合。游戲教學(xué)必須根據(jù)課的任務(wù)來確定內(nèi)容。這樣就可以安排一些運動量較大、競賽性較強的集體完成的游戲項目。如“報數(shù)接力”、“看誰記得牢”等游戲項目，并規(guī)定負隊要表演節(jié)目。把一些需要反復(fù)練習(xí)而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作安排于游戲之中，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高教學(xué)效果。對負隊進行“懲罰”。二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要作用（一）游戲能夠促進技術(shù)動作的掌握和提高體育教學(xué)中有些技術(shù)和動作方面的技巧如果讓學(xué)生特意去聯(lián)系難免會枯燥乏味，而且有難度，但是如果結(jié)合設(shè)計一定的游戲就能促進掌握和提高。（二）符合中學(xué)生的心理特點首先，表現(xiàn)在抽象邏輯思維已占相對優(yōu)勢，但思維中具體形象成分仍起著重要作用。體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法馴化有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和動動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)較好）、c組（素質(zhì)一般）、d組（素質(zhì)差）。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種