【正文】 設(shè)：我從這兩句詩中體會(huì)到將士們的豪邁氣概，他們會(huì)以歷史上的名將為榜樣，英勇作戰(zhàn)，抵御外敵。師：這位同學(xué)。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)這句詩寫出：邊塞的戰(zhàn)爭從秦漢時(shí)期開始就沒有停止過。哪位同學(xué)來交流？預(yù)設(shè)：結(jié)合插圖，我知道了邊塞的關(guān)口是由高高的城墻阻隔而成，它在崇山峻嶺之中曲折蜿蜒。 pa”師：最后一首誰來讀？......這位同學(xué)把詩讀正確了自己讀古詩 注意停頓師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再把三首詩自己讀一讀，注意停頓。ng。在這首詩中還有三個(gè)多音字。教ji224。i意思是一個(gè)國家的興衰與每一個(gè)人都有關(guān)系，每個(gè)人都應(yīng)該為國家的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)中華民族以天下為己任的優(yōu)秀傳統(tǒng)。課文的插圖有邊關(guān)、長城、古戰(zhàn)場，可以拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩歌描寫的畫面。詩的前兩句，直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰”，表達(dá)了為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望。如果醉倒在戰(zhàn)場上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?詩一開頭就切入了宴會(huì)場面。這兩句詩，從整體上拉伸了全篇的時(shí)間感(秦漢)和空間感(萬里),營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。默寫古詩《出塞》。，說出自己的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)觀刈麥白居易1．內(nèi)容、感情。完成。6．讀自己喜歡的段落、句子，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。刈荷簞餉灼秉麾炙的盧要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。)1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀詩詞，注意朗讀的節(jié)奏和重音。)其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)：導(dǎo)入新課： 1．教師導(dǎo)人。觀刈麥 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)《觀刈麥》，了解古代勞動(dòng)人民的艱辛。②對(duì)偶。)7．背誦詩歌。略寫：出征前的準(zhǔn)備、軍旅征戰(zhàn)生涯。三、合作學(xué)習(xí)‘1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。(2)明確：本詩是一首北朝民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。設(shè)計(jì)思路詩歌的學(xué)習(xí)一定要多讀，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀的過程中理解文章的內(nèi)容，體會(huì)民歌的語言特色，了解木蘭的形象。2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色。學(xué)生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學(xué)生自由談一下對(duì)木蘭這一人物及其故事的了解。2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。機(jī)杼可汗燕山鞍韉撲朔迷離金柝 要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。明確：(整首詩大量運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法，采用了互文、反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，語言豐富多彩，有口語，有整齊的律句，句型有長有短，讀起來節(jié)奏明快，聲韻鏗鏘，富有音樂感。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片4。)五、檢測學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2．通過學(xué)習(xí)《破陣子》，體會(huì)作者壯志未酬的心情。)2．作者介紹。辛棄疾發(fā)揚(yáng)了蘇軾的詞風(fēng)，是文學(xué)史上杰出。4．哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家 的關(guān)心和同情? 5．詩中“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動(dòng)的農(nóng)民?“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋敝械摹捌洹敝复氖鞘裁? 6．三讀詩歌，背誦詩歌。)．3．哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家的關(guān)心和同情?明確：(詩中景物描寫：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長”。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片4。)五、梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2．背誦詞。背誦課文?！冻鋈返拇笠馐?依舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。漢逐匈奴，單于內(nèi)附。所以第二句中一“欲”一“催”，刻畫了錯(cuò)綜矛盾的情景和心情。詩的后兩句用了一個(gè)典故:秦末，項(xiàng)羽與劉邦爭天下。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，并嘗試借助注釋等初步理解詩歌大意。師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第二十一課跟老師讀課題二十一古詩三首。征:zhēng多音字：這里的“還”意思是歸來，讀hu225。注釋告訴我們“教”的意思是指使得、令，所以這個(gè)字的字音應(yīng)該讀第四聲教ji224。這是樂府舊題 《出塞》唐代詩人寫邊塞生活常用的題目。邊塞顯得十分荒涼。預(yù)設(shè)：我讀的時(shí)候有點(diǎn)憂傷。預(yù)設(shè)：詩句的意思是只要有像李廣那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過陰山。師：不借助提示能背誦嗎？師：這節(jié)課老師重點(diǎn)指導(dǎo)大家寫一個(gè)“秦”字師：上半部分的三橫在橫中線上面，中間一橫最短，第三橫最長。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)《涼州詞》《夏日絕句》詩句的意思，說出自己的體會(huì)。師：詩中寫到的酒水，昔日盛產(chǎn)的葡萄美酒，酒杯則是用美玉制成的。預(yù)設(shè)：醉臥沙場難道就是醉倒在戰(zhàn)場的意思嗎？預(yù)設(shè)：這里我想象的是將士們在出征前互相鼓勵(lì)，激發(fā)斗志。首先將士們投身疆場，不怕犧牲英勇豪邁的氣概有感情地朗誦，并嘗試背誦請(qǐng)你再讀一讀涼州詞嘗試背一背。誰知道詩句的意思？預(yù)設(shè)：這兩行詩的意思是活著的時(shí)候是人中豪杰，死后依然要做鬼中英雄古詩的歷史背景師：第一條注釋：項(xiàng)羽師：第二條注釋：項(xiàng)羽自刎的典故師：說的對(duì)，詩人為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？老師告訴大家，在北宋靖康2年，宋王朝在天津的沉重打擊下瓦解，高宗皇帝倉皇南逃，許多百姓家破人亡。師：確實(shí)，詩人在不著痕跡的痛斥當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者茍且偷生的行徑。保護(hù)自己的百姓有感情地朗讀古詩，并嘗試背誦古詩師：請(qǐng)你再來讀一讀這首詩。(2)接下來學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)寫的字，請(qǐng)大家注意聽（多媒體展示）。,（出示要求）請(qǐng)結(jié)合注釋大概了解一下詩句意思。思考下列問題：?(村莊兒女、童孫)他們在做什么?(耘田、績麻、學(xué)種瓜)。1.（同學(xué)們，早上好！剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來的？有的同學(xué)現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正傳！）上節(jié)課，在詩人范成大的描繪中,我們感受到了：農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活和農(nóng)村兒童的天真可愛。詩題告訴我們,這首詩寫的是(小孩子玩冰)。)從(忽作)這個(gè)詞可以體會(huì)出來。，讀出節(jié)奏。（多媒體錄音）三、課堂小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進(jìn)而理解古詩?！俊居?xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。（3）悟詩情：這首詩寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日人們是怎樣慶祝的？描繪了什么樣的情景？（二）借助學(xué)習(xí)古詩《元日》的方法自學(xué)另外兩首古詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情的朗讀三首古詩。，__________________。安全提示板書設(shè)計(jì)古詩三首元日：喜慶熱鬧萬象更新清明：悲傷中充滿希望九月九日憶山東兄弟：思鄉(xiāng)懷親教學(xué)反思