【正文】 出問題、分析問題和解決問題的過程。設(shè)計理念：學(xué)生學(xué)習(xí)了6加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一點都不難。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。二，討論交流，探索新知 1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。第三課時：用數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊102頁用數(shù)學(xué)“9加幾”的例3和“做一做”及102頁的練習(xí)十八。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。教學(xué)目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算?？傊締卧慕滩木幣朋w現(xiàn)了三個特點：從情境中提出數(shù)學(xué)問題。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。希望在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都能至少獲得一種解法，每個學(xué)生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領(lǐng)會湊十法。體會算法 出示：射擊分數(shù)表（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的習(xí)慣。請涂得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗。我先數(shù)出搖繩的有2人，又數(shù)跳過去的有2人，正在跳的有1人，正跳著的有7人，加起來一共是12人。讓學(xué)生在實踐活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。9+5 9+3 8+5 8+39+4 9+2 8+4 7+5二、新課教學(xué)例1：問：這是兩道5加幾的題目，同學(xué)們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？問：要算5加8得多少，應(yīng)如何想？教師啟發(fā)引導(dǎo)。（同上）3．找另一個學(xué)生到前邊判斷上一個同學(xué)的做法是否正確，畫上4．提問：你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）三、小結(jié):今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。請同學(xué)們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。三、練習(xí)反饋:圈一圈，算一算（練一練第1題）學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)看圖列式。學(xué)習(xí)重點：理解湊+法的思維過程學(xué)習(xí)難點：計算方法的多樣性預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題有幾瓶飲料。給6湊十需要4,6加4等于10。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。給7湊十需要3,7加3等于10。讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？提問：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說，教師板書9+3，請小朋友用小棒擺一擺，教師知道學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：9+3=12把3分成1和2，9加1得10，10加2得129+3=12把9分成2和7，7加3得10，10加2得12二、試一試:9+5=7+9=讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語言表達想法。出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。2．學(xué)生自己列出算式，寫出計算過程。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)：看算式寫得數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生參與多種活動，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。二、新授:1．出示掛圖，讓學(xué)生觀察跳繩的部分:師：這些同學(xué)在干什么？一共有多少人？你是怎么知道的？生：我一個一的數(shù)，一共12人。教師示范涂第一行，讓一組學(xué)生完成放大的統(tǒng)計圖表，其他學(xué)生獨立完成。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。師操作小星星，演示這種算法。不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。只有充分地對學(xué)生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上，把課堂真正還給學(xué)生們。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。第一課時：9加幾教學(xué)內(nèi)容：96－98頁(9加幾)完成相應(yīng)的做一做。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？ 學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第7題。教師拍9下、1下、5下。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾、6加幾。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。與之前的內(nèi)容相比，難度有所增加，解決問題所需要的數(shù)據(jù)需要學(xué)生自己收集。我想這樣才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。課前準(zhǔn)備： 1．課件。出示問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)指導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀問題。師：想法和他一樣的舉手。你們真了不起。仔細聽，進入動物園之后，要求四個人小組用數(shù)學(xué)的話說一說你看到了什么（板書：說）想到了什么數(shù)學(xué)問題（板書：想）最后把能解決問題的所有算式都寫在紙上（板書：寫）。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。學(xué)生開火車進行。（貼此題內(nèi)容）想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）誰能根據(jù)這個內(nèi)容列個算式？（板書38﹢25﹦）（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）今天我們就一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學(xué)說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。學(xué)生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習(xí)題對錯。使學(xué)生在探索、交流和認識新算法的過程中，獲得成功的喜悅與感受，發(fā)展主動探索的意識，初步形成與同學(xué)合作、交流的態(tài)度，感悟數(shù)學(xué)方法的合理性、應(yīng)用性。我們闖關(guān)成功了。課上教授試一試 讓學(xué)生看圖和算試。追問：小猴為什么搬一塊到左邊，它用的是什么方法？在書上填一填算出得數(shù)讓學(xué)生看式子說算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15出示圖讓學(xué)生明確：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共幾把。五、結(jié)語