【正文】 來嗎？ 指名板書，其他同學寫在書上。四、課堂作業(yè) “做一做”3題。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。算法多樣化。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎(chǔ)。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預設(shè)的概不出現(xiàn)。（2）匯報兩種算法。（4）： 5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。教學重點：學會用“湊十”法計算。6．通過比較明白統(tǒng)計圖表的優(yōu)點，并學會根據(jù)統(tǒng)計圖表提問題:師：看這張統(tǒng)計圖表和剛才的掛圖有什么不同？生：能一下就看出參加哪項活動的人數(shù)多，哪項的人數(shù)少。我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共是12人。培養(yǎng)學生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。教學例2:出示題目，讓學生試做。我們學會運用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂剑浚ê盟悖┩瓿蓵缶毩?。通過此題是學生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。（練一練第2題）學生獨立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當?shù)谋頁P，讓學生說一說你是怎樣算的。讓學生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。今天我們學習的新知識十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。培養(yǎng)學生積極動腦,大膽發(fā)言的習慣。給8湊十需要2,8加2等于10。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。二、新授:我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。(二)學生自主學習1．學生摘數(shù)字星星。教具、學具準備：口算卡片。四、總結(jié)今天我們學習的是2加幾第四課時我們的校園學習內(nèi)容：教科書第114—115頁。同學們剛才提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的是什么活動？學生自由說。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。第二篇：20以內(nèi)進位加法 教案（本站推薦）20以內(nèi)進位加法 編寫： 盧婷 執(zhí)教：盧婷教學內(nèi)容: 浙教版《數(shù)學》第一冊P9293頁 教學目標：通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種算法。（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？ 相同點：先拆數(shù)再湊十。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。第三篇：《20以內(nèi)進位加法》教案 教案【教材分析】本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法；二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的?！締卧?、難點】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。課前準備：習題中的情境圖。四、針對學生練習情況進行小結(jié)。教學過程：一、復習鋪墊口算練習：出示卡片，學生口算 9+9+9+9+9+9+9+9+3拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。解決方法有：（1）點出兔子的總只數(shù)；（2）按方位計數(shù)（左邊8只，右邊7只）后，算出總只數(shù)；（3）按顏色分類計數(shù)（白兔10只，灰兔5只）后，算出總只數(shù)。在拓展練習中，放手讓學生小組合作收集信息，提出問題，并解決問題。教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生自己觀察，分析圖意，并試著探索運用多種解題方法來解決問題。我們要招待好它們呀，就要知道一共有幾只兔子。：10＋5＝15 師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，有5只灰兔，合起來是15只。剛才誰把兩種方法都寫出來了呀？請舉手。好，現(xiàn)在我要帶你們進動物園參觀，但在進入動物園之前，還有一個要求，能答應(yīng)要求的才讓你們進去。強化學生對這兩種解決方法的認識。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算2加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。二、新課內(nèi)容練習：（生活中的問題）數(shù)學書12頁做一做習題。使學生經(jīng)歷運用已有認識和經(jīng)驗探索、交流算法的過程，體驗從具體操作中抽象方法的思維過程，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和能力，感受運用已有認識、經(jīng)驗獲得新方法的思維活動，發(fā)展形象思維和抽象思維，初步培養(yǎng)一位數(shù)進位加的口算能力。師：先說說這三道式子先算什么，再算什么）師：你們真厲害。“湊十法”我們來念一段湊十法的口訣，一起拍手說一說背一背。提問：算一共多少個方塊，怎樣列式。順便檢驗同學們是否很好的掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。列出算式。提問：怎樣能很快知道結(jié)果是多少朵？互相說說看。開心嗎？二、新授內(nèi)容師：那么今天我們要學習新的一課時內(nèi)容，通過我們剛才的闖關(guān)，我知道你們一定能夠把今天的內(nèi)容學得很好?！窘虒W重點】9加幾的“湊十”口算方法。游戲（摘蘋果）請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。一會兒請小組的代表來和大家交流。第四篇：100以內(nèi)進位加法 教案設(shè)計100以內(nèi)進位加法 教案設(shè)計教學目標：使學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。教學重點：學會2加幾的計算方法。三．課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，解決了這么多像一共有幾只兔子，一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種方法。聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學生四人小組合作，提出一個數(shù)學問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算式都寫在白紙上。為獎勵你們?yōu)槲医鉀Q了這個問題，我想請你們?nèi)⒂^動物園，你們愿意嗎？二．鞏固深化 1．選一選出示動物園門口停車場圖，課件演示：停著8輛車子（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了4輛車（2輛大巴，2輛小轎車）。誰也想來說一說呢？ 最后請說對的小朋友領(lǐng)著大家說一說。怎么用算式表示呢？請小朋友們先想一想，然后把想到的算式寫在本子上，等同桌也寫好之后，互相說一說你的算式表示什么。2．每四人小組各一張白紙，一支記號筆。教學目標：使學生初步經(jīng)歷提