【正文】 了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）四．全課小結(jié)師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？生：快樂師：在體會到快樂的同時(shí)，你學(xué)到了哪些知識？ 生：我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規(guī)律?? 師：這節(jié)課，我們主要是對20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位加法表里面的許多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準(zhǔn)確的計(jì)算這類題目，同時(shí)，老師也在每個小朋友的臉上看到了開心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開開心心的度過，好嗎？生：好 師：下課第三篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教學(xué)案復(fù)習(xí)課20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。學(xué)生積極舉手 師：請你來說。學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。生：9＋3＝12 師：真棒，這是你的小禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。比如先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在本單元的最后，教材安排了對20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，幫助學(xué)生既進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，又能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，真正做到“溫習(xí)得新知，探索求發(fā)展”。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。下一道，誰來？ 師：剛才你們在計(jì)算這些題目是，算得又快又準(zhǔn)，師怎么算的啊？生：湊十法師：根據(jù)算式，具體說一說生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書。課件演示“炮轟羊村”。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣復(fù)習(xí)過程：一、湊十法 及 數(shù)的分解問： 我們這一周學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用的是什么方法？答：“湊十法”那么，同學(xué)們能把下面的的幾個數(shù)湊成10嗎？ 9復(fù)習(xí)；數(shù)的分解二、20以內(nèi)加法練習(xí)練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法利用磁性教具通過練習(xí)讓學(xué)生明白方法的多樣性通過練習(xí)找規(guī)律。及時(shí)鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)三、應(yīng)用（解決問題）四、反饋解決存在問題五、課后記第四篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個層次:第一,系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法,滲透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法?！边@是一種形象化的說法,它形象地說明了操作與思維的關(guān)系。思考題也需要學(xué)生通過觀察、比較及發(fā)現(xiàn)規(guī)律來解決問題,供學(xué)生在探索、解決問題中培養(yǎng)觀察、比較及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是從規(guī)律中發(fā)現(xiàn)加法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系?！?二)合作探究,自主發(fā)現(xiàn)討論整理策略師:那你打算怎樣來整理呢?(讓學(xué)生自由發(fā)表意見,可按得數(shù)整理,也可按加上同一加數(shù)來整理,只要學(xué)生能說出自己整理的理由,教師都給予肯定)小組合作,整理表格師:聽了這么多的想法,大家想不想自己也動手整理一下呢? 師:老師已經(jīng)給每個小組準(zhǔn)備好了算式卡片,小朋友輕輕地把它拿出來,擺一擺,貼一貼,記住:只有8分鐘的時(shí)間哦,最快完成的小組可得一顆星星,開始!(學(xué)生操作,教師巡視)【設(shè)計(jì)意圖:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流才是學(xué)生數(shù)學(xué)的重要方式。在這個環(huán)節(jié)中,教師始終處于引導(dǎo)者的地位,引導(dǎo)學(xué)生通過生生評價(jià),暨交流了整理的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力。(1)出示下圖: ○●○○●○○○●(2)師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?請繼續(xù)往下畫。它的主要內(nèi)容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡單的問題。第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。因此創(chuàng)設(shè)了從派送圣誕節(jié)禮物這個情境導(dǎo)入，這樣能引起學(xué)生濃厚的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。……師：聽了這么多的想法，想不想自己也動手整理一下？ 生：想?；顒樱簩W(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。而且這個游戲能反饋出學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對這張表格的規(guī)律的掌握情況，以便教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。在不斷的思維訓(xùn)練中,進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法, 體驗(yàn)算法多樣化。例1中的算式9+4 作為例子可以寫在這里。同學(xué)們天的又快又準(zhǔn)，你是不是有什么規(guī)律呀？快說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？老師剛才也仔細(xì)觀察這個表格，還發(fā)現(xiàn)了幾個有趣的式子，你們想看看嗎？它們哪里有趣呢？看看它們左邊和右邊的算式，你還能發(fā)現(xiàn)什么？是啊，兩個加數(shù)交換了位置，雖然交換了加數(shù)的位置，和怎樣呢？快利用新發(fā)現(xiàn)來解決下面的問題吧。這節(jié)課我們不但用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的問題，而且我們用列表格的方式梳理知識的好方法！希望今天這個表格能在你們心中種下一顆整理復(fù)習(xí)的種子，可以用這種表格梳理的方法去梳理今后你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例1中出現(xiàn)的算式就可以當(dāng)做例子寫在“舉例”中。教學(xué)重難點(diǎn)：從20以內(nèi)進(jìn)位加法表中探索出本表的排列規(guī)律。] 練習(xí)設(shè)計(jì)三：走迷宮：師：小朋友們真聰明！剛剛對這么多的算式進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)（板書：整理和復(fù)習(xí)），擺出了一張像樓梯一樣的圖，其實(shí)這幅圖還蠻好玩的哦，小朋友們想不想玩？我們來玩一個走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要