【正文】 追問：小猴為什么搬一塊到左邊，它用的是什么方法？在書上填一填算出得數(shù)讓學生看式子說算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15出示圖讓學生明確：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共幾把。我們闖關成功了。學生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習題對錯。學生開火車進行。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。你們真了不起。出示問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)指導學生一起讀一讀問題。我想這樣才能讓不同的學生得到不同的發(fā)展。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。五、課堂練習：練習十七第7題。教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。第一課時：9加幾教學內(nèi)容：96－98頁(9加幾)完成相應的做一做。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。在讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。二、新授:1．出示掛圖，讓學生觀察跳繩的部分:師：這些同學在干什么？一共有多少人？你是怎么知道的？生：我一個一的數(shù)，一共12人。預設流程：一、復習：看算式寫得數(shù)。出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。教學具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。給6湊十需要4,6加4等于10。三、練習反饋:圈一圈，算一算（練一練第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)看圖列式。（同上）3．找另一個學生到前邊判斷上一個同學的做法是否正確，畫上4．提問：你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）三、小結(jié):今天我們學了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學會了還幾頁書上的知識。讓學生在實踐活動中感受生活中處處有數(shù)學，體驗用數(shù)學知識解決問題的過程。請涂得好的學生介紹經(jīng)驗。（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。希望在學習中，每個學生都能至少獲得一種解法，每個學生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領會湊十法?？傊締卧慕滩木幣朋w現(xiàn)了三個特點：從情境中提出數(shù)學問題。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、學習新課教學例3(1)放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。二，討論交流，探索新知 1．學習例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。設計理念：學生學習了6加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一點都不難。2．每四人小組各一張白紙，一支記號筆。誰也想來說一說呢？ 最后請說對的小朋友領著大家說一說。聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學生四人小組合作，提出一個數(shù)學問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算式都寫在白紙上。教學重點：學會2加幾的計算方法。一會兒請小組的代表來和大家交流?！窘虒W重點】9加幾的“湊十”口算方法。提問：怎樣能很快知道結(jié)果是多少朵？互相說說看。順便檢驗同學們是否很好的掌握了這節(jié)課的內(nèi)容?！皽愂ā蔽覀儊砟钜欢螠愂ǖ目谠E，一起拍手說一說背一背。使學生經(jīng)歷運用已有認識和經(jīng)驗探索、交流算法的過程，體驗從具體操作中抽象方法的思維過程，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和能力，感受運用已有認識、經(jīng)驗獲得新方法的思維活動，發(fā)展形象思維和抽象思維，初步培養(yǎng)一位數(shù)進位加的口算能力。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算2加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。好，現(xiàn)在我要帶你們進動物園參觀，但在進入動物園之前，還有一個要求，能答應要求的才讓你們進去。：10＋5＝15 師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，有5只灰兔，合起來是15只。教學關鍵：培養(yǎng)學生自己觀察，分析圖意，并試著探索運用多種解題方法來解決問題。解決方法有：（1）點出兔子的總只數(shù)；（2）按方位計數(shù)（左邊8只，右邊7只）后，算出總只數(shù)；（3）按顏色分類計數(shù)（白兔10只，灰兔5只）后，算出總只數(shù)。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教學過程：一、復習鋪墊口算練習：出示卡片，學生口算 9+9+9+9+9+9+9+9+3拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。課前準備：習題中的情境圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎，他們已經(jīng)學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。四、總結(jié)今天我們學習的是2加幾第四課時我們的校園學習內(nèi)容：教科書第114—115頁。(二)學生自主學習1．學生摘數(shù)字星星。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。給8湊十需要2,8加2等于10。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。讓學生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。通過此題是學生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。教學例2:出示題目，讓學生試做。我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共是12人。教學重點：學會用“湊十”法計算。（2）匯報兩種算法。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、課堂作業(yè) “做一做”3題。教學目標：學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。教學重點：學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。(出示游戲材料)學生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。學會選擇不同的信息解決同一個問題。（1）獨立書寫在紙上，然后同桌交流。師：我們首先到達的是動物園門口的停車場。你們都用到了什么知識??？（數(shù)學知識，加法計算。使學生能運用所學知識解決生活中的問題。①36②28③53﹢29+45