三年級英語期中考試質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將分析如下：一、試題分析：本次英語試卷比起以前增加了難度，聽力部分增加了單詞默寫的題目，所以學(xué)生丟了不少分。三、整改措施1基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。筆試部分：。5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨(dú)立獲取知識能力。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。不足：聽力部分：；抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。連詞成句和閱讀句子題對三年級學(xué)生來說，是比較困難的，所以只有少部分學(xué)生能做全對。還有最主要的一點(diǎn)是：學(xué)生單詞的默寫能力還有待加強(qiáng)。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語言的實(shí)用性。注重了基礎(chǔ)知識的考查。如果將本次聽力測試單獨(dú)列出，恐怕有更多的學(xué)生在基礎(chǔ)聽力上會過不了關(guān)。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。該學(xué)生在學(xué)習(xí)方面較懶惰，平時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。第四題給同類單詞連線，學(xué)生在作這道題時(shí)題意完全沒搞清楚，導(dǎo)致出錯(cuò)。再者，三年級英語是啟蒙教育，應(yīng)該要加強(qiáng)英語練習(xí)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1