【正文】 山峰’組成通順的話對(duì)曉塘的學(xué)生而言有難度。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。的題型難以理解，失分較多。的題型中，有些學(xué)生不太理解把39。選詞填空39。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。二、考試試卷情況分析看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的強(qiáng)度要有層次性。教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生善于分析、勤于思考的習(xí)慣，在理解前提下進(jìn)行記憶習(xí)慣，在練習(xí)中規(guī)范解題的習(xí)慣，閱讀課文，認(rèn)真審題的習(xí)慣。教師要更新教學(xué)觀念，課堂教學(xué)由“教給學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程”，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。不足:要繼續(xù)重視識(shí)字和積累?？梢妼W(xué)生思路還不夠開擴(kuò)，對(duì)如何表達(dá)文章的中心，如何將事情敘述的具體，把握的還是不到位。其次第四題用成語比喻義考查詞義，失分之處在“萬馬奔騰”和“千軍萬馬”這兩個(gè)成語上，學(xué)生混淆了它們的比喻義，其它六道題答得很理想。另外，這學(xué)期學(xué)生第一次接觸文言文，應(yīng)該在A卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，而出題老師竟將《學(xué)弈》一題安排在B卷了。六年級(jí):試題分析 本次語文期末測(cè)試，于2006年1月5日下午結(jié)束。首先聯(lián)系音形義，聯(lián)系語言環(huán)境等教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在理解中學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生有漏題現(xiàn)象，還有學(xué)生不知道花開時(shí)間造成失分。第三題，辨字組詞。重視學(xué)生生活的積累。三、對(duì)個(gè)別年級(jí)學(xué)生答題情況的典型分析一年級(jí): 試題貫徹了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。語文課的提問設(shè)計(jì)、問題點(diǎn)撥，應(yīng)當(dāng)特別具有培養(yǎng)再造想象的功能，應(yīng)當(dāng)充分顯示創(chuàng)新思維開放性之優(yōu)勢(shì)第二篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時(shí)段由學(xué)校編排考場，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷并送達(dá)各考試場，提前5分鐘發(fā)卷。⑵引導(dǎo)學(xué)生多讀。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。如平時(shí)能倒背如流的古詩、對(duì)聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。二、具備一定的閱讀能力本次閱讀題設(shè)2個(gè)題目，旨在降低難度，增加閱讀量，題目（一）為狀物，（二）為紀(jì)事。注重積累心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，本次質(zhì)檢題注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。如第三大題和第六大題填寫詞語、古詩、對(duì)聯(lián)、格言、歇后語，目的就在于檢查學(xué)生的語文常識(shí)的積累。三、能寫出基本合格的作文 作文《我的夢(mèng)》，可以寫真正做過的夢(mèng)，也可以寫理想和愿望。部分學(xué)生能寫出較為新穎、有趣的習(xí)作，但是多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較為平淡，或者把以前單元題或畢業(yè)模擬題中已經(jīng)訓(xùn)練過的作文硬搬上試卷，鮮見想象豐富，表達(dá)生動(dòng)，充滿童趣的好作文。語文教師應(yīng)該怎么做？《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又是多元的。⑶讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。⑸理解內(nèi)容與欣賞內(nèi)容相結(jié)合。二、對(duì)試題總的評(píng)價(jià): 本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語文知識(shí)的實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。重視語言的積累和運(yùn)用。閱讀題簡短卻有新意，符合學(xué)生認(rèn)知水平。很多學(xué)生將大寫字母不會(huì)寫了，筆畫數(shù)錯(cuò)，還有少部分學(xué)生將組詞遺忘而失分。B卷 第一題是書中的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握的好，失分較少。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用能力，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。下面就這次考試成績做進(jìn)一步分析。失分最多的是:天賦中的“賦”字，罪魁禍?zhǔn)字械摹暗湣弊?，禱告中的“禱”字。主要原因是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，閱讀不夠認(rèn)真。學(xué)生答題狀況分析:基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。在平常的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師一定要認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文50篇。同時(shí)，對(duì)于學(xué)有潛力的學(xué)生，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性。補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。二、答卷分析從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些，如39。及39。擬人句39。教學(xué)語文不單純是課本的知識(shí)，還是對(duì)課外閱讀的延伸。及39。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作文水平比較令人滿意。班級(jí)間均分的差異也顯現(xiàn)于優(yōu)生率上。三題學(xué)生對(duì)而且不能靈活運(yùn)用，所以失分較多。六年級(jí)從這個(gè)數(shù)據(jù)來看兩位老師在平時(shí)的教學(xué)工作中形成了一種積極向上的教研氛圍，團(tuán)結(jié)合作，共同研究，共同進(jìn)步，進(jìn)步很大。持之以恒，學(xué)生的閱讀水平肯定會(huì)有一定程度的提高。大吳小學(xué)20146