小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)(更新版)
【正文】 發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些需要不斷改進。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。至于是什么原因?qū)е碌?，本人還不清楚。第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)Word上粘貼圖片后圖片不顯示解決方案 在一次操作時，在word上粘貼圖片，還有文字，保存后再次打開時，只是顯示文字，圖片不顯示，在圖片的區(qū)域一片空白，用鼠標(biāo)點擊空白處，出現(xiàn)了邊框線，就是沒有圖片，通過努力，找到了幾種解決方案。打開要顯示圖片的文檔，然后點擊“打印預(yù)覽”，圖片會全部顯示出來，關(guān)閉打印預(yù)覽，所有圖片全部顯示，這是最簡單、最快捷的處理辦法。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。三、要持之以恒地給后進生做工作學(xué)生的后進非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達到基本熟練為止。學(xué)期末評選進步最大差生同時，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。在本學(xué)期，一年級學(xué)生是剛進學(xué)校進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新的知識這一塊，有的孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過這學(xué)期的教材內(nèi)容，有的孩子基本上沒有接觸過，因此一學(xué)期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學(xué)得容易。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。經(jīng)過了一學(xué)期的努力，班級的8個學(xué)困生都有不同程度的進步，特別是鐘佩婷、鐘方平、王浩群、梁皓竣等同學(xué)，他們在課堂上都能主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時常在80分以上，由于孩子的能力有差異，雖然個別進步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心增強了。實行分層教學(xué)。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
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