小學一年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。經(jīng)過了一學期的努力，班級的8個學困生都有不同程度的進步，特別是鐘佩婷、鐘方平、王浩群、梁皓竣等同學，他們在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在80分以上，由于孩子的能力有差異，雖然個別進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。這些學生學習習慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。第一篇：小學一年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)Word上粘貼圖片后圖片不顯示解決方案 在一次操作時，在word上粘貼圖片，還有文字，保存后再次打開時，只是顯示文字，圖片不顯示，在圖片的區(qū)域一片空白，用鼠標點擊空白處，出現(xiàn)了邊框線，就是沒有圖片，通過努力，找到了幾種解決方案。因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。這些需要不斷改進。除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。二、主要措施在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)輔困的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。三、具體措施：實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思考。，他們分別是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。其實有幾個學生本性不壞的，
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