【正文】 人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習慣。打開“工具”，選擇“選項”—“視圖”，取消“圖片框”前面的“√”，點擊“確定”返回查看是否解決，如果沒有解決或者“圖片框”前面沒有“√”，請繼續(xù)往下看。具體說來做了以下幾點工作：一、要關心、愛護后進生任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的，我們應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！第三篇：小學一年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)我在本學期重點做了輔差工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。并幫助學困生分析不足，提出要求。少數(shù)留守學生因沒有父母的關愛和對學習的輔導、監(jiān)督，課外作業(yè)基礎不做。1利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。其中xxx、xxx基礎知識比較薄弱且反應較為遲鈍，xxx、xxx、xxx的學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生。除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問老師。用鼠標左鍵點擊圖片所在的位置，出現(xiàn)邊框線后，點擊右鍵，選擇顯示或者隱藏“圖片”工具欄。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。學生中等學生及差生越來越表現(xiàn)出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學