【正文】 能力較差,.第四篇：大學(xué)生就業(yè)難之我見大學(xué)生就業(yè)難之我見近幾年來,我國大學(xué)生就業(yè)率呈逐年下滑的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲。金融危機(jī)影響下，中國企業(yè)遭受很大影響。他們拼設(shè)備、拼資源、壓縮成本，不愿在承包期內(nèi)接受見效遲而支付早的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，寧愿“竭澤而漁”或采取短平快的在職培訓(xùn)，何況這還能解決企事業(yè)既有人員的學(xué)歷升級(jí)和穩(wěn)住既有崗位的隱性需求。缺乏開拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想自主創(chuàng)業(yè)。第一、擇業(yè)定位偏差。隨著科技迅猛發(fā)展和改革開放力度的加大，市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)急劇變遷，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整日益加快，部分傳統(tǒng)生產(chǎn)領(lǐng)域日漸萎縮，許多“夕陽”企業(yè)產(chǎn)品過剩，生產(chǎn)急劇縮減甚至關(guān)停，很多職業(yè)崗位被淘汰了。第三，自身地位偏高。所謂展示的能力最核心的問題就是大學(xué)生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場(chǎng)，讓市場(chǎng)明白自己的價(jià)值。3)在一個(gè)崗位、一個(gè)單位工作幾十年的事情，在現(xiàn)在的社會(huì)已不復(fù)存在了。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個(gè)好單位，做一個(gè)好員工。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動(dòng)者，愛好是興趣的實(shí)行者。學(xué)校教育學(xué)生會(huì)在學(xué)校為之提供的社會(huì)化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，去了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握社會(huì)生活的本領(lǐng)，從而使心理不斷走向成熟。職業(yè)生涯規(guī)劃“你對(duì)自己畢業(yè)后從事什么工作有沒有一個(gè)很好的構(gòu)想？”，記者問。國內(nèi)高校就業(yè)信息的收集和發(fā)布，在主動(dòng)性、系統(tǒng)性、有效性上，顯然存在不小差距。2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。第一篇：大學(xué)生就業(yè)難問題之我見大學(xué)生就業(yè)難問題之我見摘要: 分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因及在擇業(yè)過程中的誤區(qū)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2004年為280萬，%；2005年為338萬，2006年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達(dá)22％2007年為495萬，畢業(yè)生就業(yè)率水平在70%左右。就業(yè)信息發(fā)布得充分、及時(shí)，能有效地幫助學(xué)生作出合理的選擇。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余可以找一份兼職（可與自己所學(xué)專業(yè)相一致），在畢業(yè)一年時(shí)間中亦有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生完全可以充分利用這些時(shí)間。高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)高校一般都會(huì)以選修課程、講座的形式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這在一定程度上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)是有一定幫助的。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。國家及各級(jí)政府十分鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來打造全新的自我。在市場(chǎng)能力方面，為尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，大學(xué)生必須要了解現(xiàn)在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，特別是大學(xué)生的勞動(dòng)力市場(chǎng)的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責(zé)要求，要了解自己個(gè)人就業(yè)能力的水平，同時(shí)還必須改進(jìn)自己的展示能力。由于近幾年高校的擴(kuò)招，使大學(xué)生的思想得不到很好的教育，加上動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，重地位、重名利、輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。（三）、教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩。由于畢業(yè)生缺乏吃苦精神，就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)定位偏差，使畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾更加突出。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個(gè)好單位，做一個(gè)好員工。例如，基層企事業(yè)單位一般進(jìn)行承包任期制、經(jīng)費(fèi)包干制等改革，而任期目標(biāo)中往往缺乏單位人力發(fā)展目標(biāo)要求，這就導(dǎo)致了許多企事業(yè)單位在引進(jìn)人才上的短期行為。第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問題大學(xué)生就業(yè)難的原因分析大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前頗受關(guān)注的一個(gè)問題，究其原因主要有：金融海嘯引發(fā)經(jīng)濟(jì)衰退、高校擴(kuò)招引發(fā)的畢業(yè)生人數(shù)驟增、高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)需求、用人單位門檻趨高、高校對(duì)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是外向型的，進(jìn)出口總值超過GDP60%。部分高校在專業(yè)設(shè)置上，缺乏長遠(yuǎn)的眼光，往往只盯著就業(yè)形勢(shì)好的熱門專業(yè)，而大學(xué)生的培養(yǎng)周期為四年，在四年中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)、職位、崗位需求會(huì)發(fā)生變化，由此導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。造成第一、二種情況有可能是由于總量供求矛盾和大學(xué)生自身勞動(dòng)力質(zhì)量問題引起的，這類大學(xué)生如果不放低就業(yè)條件很可能加入失業(yè)大軍，第三種有可能是因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、高校專業(yè)調(diào)整滯后等原因造成的，這類大學(xué)生有可能加入結(jié)構(gòu)性失業(yè)隊(duì)伍。四、學(xué)校方面：要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)、要合理設(shè)置專業(yè)，以滿足社會(huì)及市場(chǎng)需求為根據(jù)、要做好職業(yè)指導(dǎo)工作，以提升學(xué)生求職能力為目的。二是職介市場(chǎng)的服務(wù)能力有待加強(qiáng)。四是與大學(xué)生領(lǐng)先于社會(huì)平均水平的知識(shí)層次比較，大學(xué)生目前的就業(yè)觀念整體仍相對(duì)落后。而從內(nèi)部因素來說，大學(xué)生自身要樹立正確的就業(yè)觀念，首先摒除“一次性擇業(yè)”的觀念，不要總希望“一步到