20xx小學語文教學反思——金色的腳印教學案例與反思(更新版)
【正文】 色的 times。 師：〔示意鼓掌〕你們愛動腦筋，老師真是太快樂了。 生：狐貍還經(jīng)常叼走農(nóng)家養(yǎng)的雞，太可惡了。 1 小學語文教學反思 —— ?金色的腳印 ?教學案例與反思 【情景說明】 ?金色的腳印 ?〔人教版第 10冊〕這篇課文講述了一個人與動物的傳奇故事：小男孩正太郎的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡方法 要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家里的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。 師：〔裝作滿臉疑惑地〕為什么？ 生：狐貍太狡猾了，我恨它還來不及呢！ 生：大家都知道狐假虎威這個成語故事吧，就是講狐貍很狡猾，依仗老虎來欺壓別的動物的。 生：〔舉手補充〕正太郎不僅給藏在地板下的兩只老狐貍投送食物，還從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里 ，狐貍一家終于團聚并回到樹林中。 生：〔一局部學生難為情地〕 老師，我們還是難以理解呀。 生：老師，假假設你是正太郎的爸爸，當你發(fā)現(xiàn)你的兒子正太郎偷偷為藏在地板下的老狐貍投放食物，你是怎樣看待他這種舉動的？會不會狠狠教訓他一頓呢 ？ 師：不會的。案例中以：課文為什么以 ?金色的腳印 ?為題目這個問題，引導學生展開討論，暢所欲言，具有較強的穿透
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