兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(更新版)
【正文】 能站在樹(shù)枝上唱歌，它還可能會(huì)在草叢里捉迷藏……像這樣，沒(méi)有發(fā)生，感覺(jué)好像已經(jīng)發(fā)生一樣，就叫“仿佛”（出示“仿佛”），你用什么方法記住這兩個(gè)字？ 學(xué)寫(xiě)“向”。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“連、遠(yuǎn)”。城里的孩子對(duì)于小鳥(niǎo)孵化的 知識(shí)是欠缺的，我做了小鳥(niǎo)孵化的動(dòng)態(tài)演示，形象直觀，彌補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)欠缺?！皼觥边@個(gè)字在前面教學(xué)環(huán)節(jié)中已出現(xiàn)過(guò)，這里再次出現(xiàn)，意在鞏固，且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字中帶“ 冫 ”，幫助學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字。男女生合作讀?！敖o偏旁找朋友”游戲起到鞏固識(shí)字的作用。 （ 1）同學(xué)們拿起桌上的詞語(yǔ)紙讀一讀，把讀不準(zhǔn)的字圈起來(lái)，同桌互相教一 教（老師把生字詞語(yǔ)打印在紙上，課前發(fā)給學(xué)生，每人一張。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡小鳥(niǎo)。 懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，適合學(xué)生反復(fù)朗讀，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩(shī)歌。課后練習(xí)的“我會(huì)讀”板塊中，編者意在 引導(dǎo)學(xué)生明白：相同的詞語(yǔ)通過(guò)變化順序，可以表達(dá)相同的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知課文大意。（板書(shū)課題） “蛋”是我們今天要學(xué)的生字，用什么方法記住它呢？還可以給它組個(gè)詞。 （ 3）大家讀得很好，獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，我們來(lái)玩一個(gè)游戲：“給偏旁找朋友”。這是一首小詩(shī)，一共有 4 個(gè)小節(jié)，我們開(kāi)火車(chē)讀課文。 短語(yǔ)倒裝的練習(xí)。） 讀了這一小節(jié)，你有什么不明白的嗎？ 隨機(jī)指導(dǎo)：⑴“為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？”教師進(jìn)行鳥(niǎo)蛋孵化的 動(dòng)畫(huà)演示。 加動(dòng)作讀。 “連”有個(gè)雙胞胎弟弟，（出示“遠(yuǎn)”），指導(dǎo)寫(xiě)“遠(yuǎn)”。 想象將來(lái)的 小鳥(niǎo)能投向藍(lán)天的懷抱，該是一件多么開(kāi)心的事啊 ! 齊
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