兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 “焦急不安是什么意思？”指導(dǎo)讀好鳥媽媽不見了孩子一定非常焦急的語氣。 表演讀。 【設(shè)計(jì)意圖： 通過多種方式的朗讀，特別是“采訪”學(xué)生環(huán)節(jié)， 充分挖掘文中輕放鳥蛋的孩子具有保護(hù)小鳥、愛護(hù)動(dòng)物的可貴意識(shí)，從而讓學(xué)生走進(jìn)人物心理，引起共鳴。 【設(shè)計(jì)意圖： “仿佛”就是“好像”的意思，本身就很抽象，如果根據(jù)詞典照本宣科，學(xué)生很難走進(jìn)詞語的深層意思， 此環(huán)節(jié)結(jié)合課文情境進(jìn)行想象，能幫助學(xué)生較好地理解“仿佛”的涵義，化解了難點(diǎn)。 。指導(dǎo)書寫?！?辶 ”寫好了，“連”就不難寫了，拿起手跟老師學(xué)寫一遍。 】 （三）第三小節(jié) 聽了媽媽的話，這個(gè)小朋友是怎么做的呢？ 指名讀 。 】 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) （過渡：媽媽看見我從樹杈上取下兩只鳥蛋，說了什么話？誰來讀第二小節(jié)。 怎么記住這個(gè)“涼”字？你知道 還有哪些帶“ 冫 ”的字？我們可以把相同 偏旁的字歸類，幫助記憶。 】 （ 過渡： 學(xué)好了生字，我們就可以把課文讀好了。 （ 2）交流：你教同學(xué)了哪些字？帶大家讀一讀。） 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鳥蛋的小詩。 會(huì)說“鳥蛋涼涼的、涼涼的鳥蛋”形式的倒裝短語。要求會(huì)寫的字有 6 個(gè)，規(guī)律性強(qiáng)，“聽、唱”與“連、遠(yuǎn)” 分別部首相同。另外文中要求會(huì)認(rèn)的字一共 12 個(gè)，其中，“定、向、輕”在生活中較常見，教學(xué)時(shí)可以少花力氣，“捧、抬、投”可以歸類識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。你知道小鳥是怎么來到這個(gè)世界上的嗎？（鳥蛋孵化。這些詞語是：鳥蛋 取下 涼涼的 一定 捧著 連忙 輕輕地 仿佛 抬起頭
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