【正文】 更應(yīng)該注重他的未來(lái)。 三、利用幼兒的生活，自然而隨機(jī)地進(jìn)行教育，從關(guān)注課堂教授到關(guān)注生活中的滲透 《綱要》有多處強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行，“應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”進(jìn)行。 幼兒生活是成人前的生活，因此幼兒有著與成人不同的生活需要。年齡越小，就越需要這種生活教育。 幼兒教育應(yīng)當(dāng) : “為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” “促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)” “為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。 （問(wèn)題：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園的課程內(nèi)容劃分為：健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域，是否意味著分成五個(gè)學(xué)科？） 實(shí)施的活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性 幼兒園課程實(shí)施的關(guān)鍵在于為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情景、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動(dòng)活動(dòng)的氛圍，為幼兒提供各種互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助。 現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的 ， 生活經(jīng)驗(yàn)中有有益的經(jīng)驗(yàn) ， 也有無(wú)益的甚至有害的經(jīng)驗(yàn) ， 所以必須對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行過(guò)濾 ， 才能使之成為課程 。 幼兒園課程是幼兒園為幼兒所安排的一切活動(dòng) 幼兒園課程是幼兒在幼兒園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種觀點(diǎn)還是沒(méi)有脫離學(xué)科課程的理念，稱(chēng)為活動(dòng)課程。什么是幼兒園的課程呢？ 幼兒園課程的概念 綜觀幼兒園課程概念發(fā)展的歷史，可以概括出四種典型的定義： 幼兒園課程是幼兒園所設(shè)置的科目、教材、和教學(xué)計(jì)劃的總和。反映這種課程定義的課程類(lèi)型為學(xué)科課程。 把課程定義為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面強(qiáng)調(diào)了幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的主動(dòng)性與獨(dú)特性，另一方面認(rèn)定存在著所謂的“潛課程”，要求教師不僅重視以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程（顯課程），而且還要重視以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程（隱課程或潛課程）。 學(xué)前兒童的全面發(fā)展與其它年齡段的學(xué)習(xí)者相比有特殊之處。 結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性 既然幼兒園課程是以生活的邏輯加以組織的，是以幼兒的興趣為引導(dǎo)的，那么，幼兒園課程就不應(yīng)該以成人確定的系統(tǒng)的學(xué)科加以組織。 （問(wèn)題：幼兒園課程的實(shí)施如何與幼兒的生活聯(lián)系在一起？為什么幼兒園教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)？） 特殊性、不可替代性 幼兒園是為處于人生發(fā)展初級(jí)階段的幼兒特設(shè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園面對(duì)的是身心處于特定發(fā)展階段的特定對(duì)象，需要特殊的課程、特殊的方法和特殊的老師，是其它課程、方法、老師所不可替代的。 這既是幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的一個(gè)基本要求，也是幼兒園課程的一個(gè)基本理念。學(xué)前教育的課程應(yīng)符合幼兒的需要，而不是成人社會(huì)的需要。兒童世界的主要特征不是什么與外界事物相符合這個(gè)意義上的真理，而是感情與同情 ……. 杜威 幼兒園課程不斷地“被迫”超載，兒童失去了應(yīng)有的童話(huà)世界。要讓幼兒從課的捆綁中解放出來(lái)，讓幼兒回到自己的生活中，用他們自己的方式去感受周?chē)娜?、事、物及其關(guān)系。 學(xué)前教育課程必須適宜于學(xué)前兒童發(fā)展。 （ 4）課程要適合學(xué)前兒童發(fā)展的普遍性，充分考慮學(xué)前兒童全體發(fā)展的共同性，還要適合不同兒童發(fā)展的獨(dú)特興趣與需要，照顧其個(gè)性。 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)習(xí)不是系統(tǒng)的、正規(guī)的集體教育，而是生活化、游戲化的教育活動(dòng)，就是生活和游戲本身。幼兒園課程的決策權(quán)不能等同園長(zhǎng)的課程決策權(quán)，幼兒園內(nèi)部必須對(duì)課程決策權(quán)進(jìn)行再分配，給教師以一定的課程決策權(quán)。 新課程要回到“教學(xué)活動(dòng)”的原點(diǎn) ”教師”和”學(xué)生”這兩個(gè)基本活動(dòng)的主體上來(lái)。第一，它規(guī)定了教師的行為屬性。 最后，它隱喻了學(xué)習(xí)時(shí)空的不確定性。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程是自我建構(gòu)的過(guò)程。 我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)課程共建文化： 教師不再是專(zhuān)家編寫(xiě)的教材的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專(zhuān)家、學(xué)生和社區(qū)共同建構(gòu)新課程的合作者，是一個(gè)民主參與、權(quán)責(zé)分享的過(guò)程，是教師自我發(fā)展的過(guò)程。 07:09:4007:09:4007:09Monday, April 17, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 :09:4007:09Apr2317Apr23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。 07:09:4007:09:4007:094/17/2023 7:09:40 AM 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 上午 7時(shí) 9分 40秒 上午 7時(shí) 9分 07:09: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專(zhuān)家告訴