鴉片戰(zhàn)爭教材分析(更新版)
【正文】 臣巴麥尊的機密件》，讓學生就義律對中國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭原因的說辭來展開探討，啟發(fā)學生運用辨證唯物主義的基本觀點，澄清和批駁在在一問題上的一些錯誤和謬論，從而提高學生辨別是非的能力和批判的能力。通過正文的歷史知識與“歷史縱橫”欄目，能夠使學生在腦海中構(gòu)建出鴉片戰(zhàn)爭的全過程以及認識到其帶來的危害，而兩幅歷史圖片，又給同學以歷史直觀感。第一目的正文部分，先介紹了十八世紀中后期西方國家與中國的社會不同，指出西方國家已經(jīng)完成了工業(yè)革命，并積極擴張海外市場，而中國仍然實行閉關(guān)鎖國的政策，政治腐敗，使學生了解虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭的時代背景。第十課《鴉片戰(zhàn)爭》教材分析————人教版必修一作為一名中學歷史教師，在課前對歷史教材都進行通識性的了解，進行教材分析是十分重要的。 在第一目“虎門銷煙”之前，教材用一段小字介紹了英國自資產(chǎn)階級革命完成后，不斷向海外擴張、構(gòu)建東方殖民體系的過程，指出了英國侵略中國是歷史之必然。第一篇“歷史縱橫”欄目用中英兩國的軍艦做一比較，使學生對中英兩國的軍事實力有了個簡單的認識，基本的總結(jié)出兩國軍事實力的差距，進而可以引導學生探討鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因；第二篇“歷史縱橫”欄目又補充了既《南京條約》之后，西方列強又強迫清政府簽訂了一系列的附屬條約，攫取了更多權(quán)益。在本課最后的“探究性學習總結(jié)”欄目里，共設(shè)有兩個問題。難點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的歷史必然性與偶然性分析；鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社會的開端的原因分析。介紹戰(zhàn)爭的基本情況與結(jié)果，分析《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容與危害，幫助學生討論為什么鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社
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