生物浙科版必修2教學(xué)教案：第四章第二節(jié)-生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用-(2)-【含解析】(更新版)
【正文】 優(yōu)質(zhì)的種質(zhì)資源，來為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?！緦W(xué)生活動】共同思考，自由發(fā)言，提出自己的見解。，找出符合人們需求的最佳育種方案。設(shè)計(jì)意圖：① 創(chuàng)造情景──激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用對比方法分析不同育種方式的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課通過設(shè)計(jì)“百農(nóng)58小麥”的育種方案，明確幾種育種方式的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用遺傳和變異的生命觀念去解決實(shí)際問題?！爸袊吮仨毨卫握莆兆⌒←湹脑捳Z權(quán)，才能把糧袋子抓在自己手里。 請用所學(xué)知識，選擇合適的方法培育高光效小麥新品種。②從育種專家袁隆平過渡到茹振剛，挖掘育種工作者的優(yōu)秀品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，并且從民生大計(jì)——糧食問題切入，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感【育人目的】幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)本節(jié)課，嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相聯(lián)系。對話生成五、課堂預(yù)設(shè)與生成（可能存在的問題）（1）如何理解“高光效”【學(xué)生分享】：學(xué)生從字面意思理解，高光效就是既耐強(qiáng)光又耐弱光【教師點(diǎn)撥】：所謂“高光效”就是能利用更多的光，而且沒有光合午休?！窘處熁顒印孔龅饺娣攀?，讓學(xué)生自主交流討論，學(xué)會傾聽別人的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生遇到模糊點(diǎn)、發(fā)生分歧時(shí)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考，將教材知識內(nèi)化，解決現(xiàn)實(shí)
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