生物浙科版必修2教學(xué)教案：第四章第二節(jié)-生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用-(2)-【含解析】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家袁隆平過(guò)渡到茹振剛，挖掘育種工作者的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，并且從民生大計(jì)——糧食問(wèn)題切入，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感【育人目的】幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)本節(jié)課，嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相聯(lián)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】，帶領(lǐng)組員解決探究案中的問(wèn)題。對(duì)話(huà)生成五、課堂預(yù)設(shè)與生成（可能存在的問(wèn)題）（1）如何理解“高光效”【學(xué)生分享】：學(xué)生從字面意思理解，高光效就是既耐強(qiáng)光又耐弱光【教師點(diǎn)撥】：所謂“高光效”就是能利用更多的光，而且沒(méi)有光合午休。（4）雜交育種中，要培育出一個(gè)能穩(wěn)定遺傳的植物品種至少要幾年？【教師點(diǎn)撥】： 大家共同思考兩個(gè)問(wèn)題：1 小麥?zhǔn)菐啄晟参铮? 我們研究的性狀通過(guò)種子還是植株體現(xiàn)出來(lái)？（5）單倍體育種和多倍體育種中都用到了秋水仙素，兩者的使用有什么區(qū)別？【學(xué)生分享】：?jiǎn)伪扼w育種時(shí)秋水仙素處理的是單倍體幼苗，多倍體育種時(shí)秋水仙素處理的是萌發(fā)的種子或者幼苗（6）為何單倍體育種不能在單倍體幼苗時(shí)期進(jìn)行篩選？【學(xué)生分享】：?jiǎn)伪扼w幼苗不能形成種子，觀察不到性狀，無(wú)法篩選?！窘處熁顒?dòng)】做到全面放手，讓學(xué)生自主交流討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生遇到模糊點(diǎn)、發(fā)生分歧時(shí)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考，將教材知識(shí)內(nèi)化，解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，辯證的
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