第1課時(shí)-2、5的倍數(shù)的特征【教案】(更新版)
【正文】 ，主要是建立感性認(rèn)知，所以要讓學(xué)生觀察、交流、比較，在具體的活動(dòng)中感知。師：我們通過(guò)圈一圈、舉例等方式發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)是5的倍數(shù)，怎樣的數(shù)才是5的倍數(shù)呢？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，歸納：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。師：現(xiàn)在都圈出來(lái)了吧？你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？【教學(xué)提示】此處是本節(jié)課的重點(diǎn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生舉出個(gè)位數(shù)字是5或是0的五位數(shù)、六位數(shù)等不同的數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。師：老師厲害吧！你們想知道老師為什么不計(jì)算就能快速判斷出來(lái)嗎？（想）學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道其中的奧秘了。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)什么叫因數(shù)，什么叫倍數(shù)？師：關(guān)于倍數(shù)，你還知道什么知識(shí)？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，舉例表述倍數(shù)和因數(shù)的意義，并能說(shuō)出找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的特征。、3的倍數(shù)的特征◎教學(xué)筆記第1課時(shí) 5的倍數(shù)的特征?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P9例1，完成教科書(shū)P9“做一做”和P11“練習(xí)三”中第2題。?教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，設(shè)疑導(dǎo)入。學(xué)生報(bào)數(shù)，教師快速說(shuō)出是不是2或5的倍數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。師：大家仔細(xì)觀察同學(xué)圈的，有不同的意見(jiàn)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生不一定都能很完整地將5的倍數(shù)都圈出來(lái)，教師以其中一份作品為例，跟同學(xué)們一起補(bǔ)充完整。師：驗(yàn)證了嗎？你舉出的是什么數(shù)？是不是5的倍數(shù)？（2）歸納5的倍數(shù)的特征。 ◎教學(xué)筆記……【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜想，培養(yǎng)學(xué)生的思考、類推能力。（4）交流比較，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征。也許學(xué)生表述的語(yǔ)言不是很規(guī)范、全面，只要學(xué)生的表達(dá)合理就要給予肯定。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？學(xué)生用自己的話表述偶數(shù)和奇數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】偶數(shù)和奇數(shù)的概念是約定俗成的，不存在要自主探究，只要學(xué)生知道就行?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能正確判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。（1）學(xué)生獨(dú)立思考每個(gè)說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明為什么。0也是偶數(shù)。3.□□是5的倍數(shù)中最大的兩
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