故鄉(xiāng)第2課時教案(更新版)
【正文】 ，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 人物性格： 二、課后作業(yè) ： 完成《學(xué)程導(dǎo)航》中“合作探究” P14—— 15 。（ ） 4．然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國不人不知道華盛頓似的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 為什么 “ 害怕 ” ？ （討論并歸納：因為魯迅當(dāng)時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是 “ 我 ” 的理想，但怎么實現(xiàn)， “ 我 ” 無法回答，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。作者塑造這兩個人物形象， 真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。 難點 ： 理解作 者憎恨舊社會、同情勞動人民、渴望創(chuàng)造新生活的思想感情。 學(xué)習(xí)對比手法對表現(xiàn)人物、表達中心的作用。） 既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了 ,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？ 討論并歸納：其實這也是一種過對比手法，小說以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比襯托閏土的淳樸誠實 ,從更廣泛意義上展示人與人關(guān)系的隔膜 ,深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害 ,造成人們純真的人性被扭曲。） 5．“我”想到希望，忽然害怕起來 。） 8． “ 希望是本無所謂有，無所謂無的。（ ） 2．現(xiàn)在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像嗎？（ ） 3．我就知道，我們之間 已經(jīng)隔了一層可悲的厚
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