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正文內(nèi)容

部編人教版中考-語文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題(1)(更新版)

2025-04-05 05:30上一頁面

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【正文】 法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。D。據(jù)此作答。 【解析】【分析】(1)通過“到京師已數(shù)月”可以看出他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),“求一官以出。(4)用現(xiàn)代漢語書寫下面句子的意思。D.B.奉謝,表示謝意?!疽摇课耐跚G公即王安石。亟往造之,少述出見,惟相勞苦④ , 兩公皆自忘其窮達(dá)⑤。何時(shí)當(dāng)邂逅,以少釋愁苦之心乎?某自度不能數(shù)十日亦當(dāng)?shù)靡还僖猿龅恢翁幎4疬@樣的題,必須反復(fù)閱讀文章,在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括材料的內(nèi)容要點(diǎn)。 ⑶本題考查對(duì)文言詞“之”的積累。 (5)結(jié)合材料內(nèi)容分析, 孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂,憂民之憂”的民本思想;第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大,具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷,憂國憂民、居安思危的憂患意識(shí);《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì),苦己為人的奉獻(xiàn)精神。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂,憂民之憂”的民本思想;第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大,具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷,憂國憂民、居安思危的憂患意識(shí);《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì),苦己為人的奉獻(xiàn)精神。(5)閱讀鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)中國古代文人志士“憂樂觀”的理解。) A.B.然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。商君治理秦國,法令一到就要履行,而且公平忘我。男子有職務(wù),女子有歸宿。解答此題要遵循翻譯的原則,掌握翻譯的方法,要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢,翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。所以,商鞅并沒有實(shí)現(xiàn)大同的社會(huì)理想。此題古今異義詞,如,期年:一年。(《商鞅治秦》)(1)解釋下列劃線的字。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。古人所以要看重君子而鄙視小人。答題時(shí)首先要理解文中人物的觀點(diǎn),然后再根據(jù)平時(shí)積累選擇合適的句子答題。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累,因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。過:過錯(cuò); 歟:語氣詞,相當(dāng)于“嗎”。此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎(3)翻譯句子。C.”太宗曰:“然。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。 (4)結(jié)合文章內(nèi)容分析,本文第一段主要寫自己求書之難,求師之難;第二段寫自己行路之難和生活之難以及如今所取得的成就,第三段把太學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越條件和自己當(dāng)年的艱苦進(jìn)行對(duì)比,以此告訴馬生,“其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉”,即學(xué)業(yè)是否有所成就,主要在于主觀是否努力,不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。(4)作者現(xiàn)身說法,首先生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦,之后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比,明確告訴馬生,學(xué)業(yè)是否有所成就,主要在于主觀是否努力,不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。 今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 到了春風(fēng)和煦,陽光明媚的時(shí)候,湖面平靜,沒有驚濤駭浪,天色湖光相連,一片碧綠,廣闊無際;沙洲上的鷗鳥,時(shí)而飛翔,時(shí)而停歇,美麗的魚游來游去,岸上的香草和小洲上的蘭花,草木茂盛,青翠欲滴。這就是岳陽樓的雄偉景象。解答時(shí),首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法,再作比較得出正確選項(xiàng)。在朝廷上做官時(shí),就為百姓擔(dān)憂;在江湖上不做官時(shí),就為國君擔(dān)憂。 ⑶在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析。(4)翻譯下面的句子。) A.連月不開(天氣放晴)C. 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。② 言而有信(或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。故選A。 ) A.今子欺之,是教子欺也。 ⑵此題考查學(xué)生翻譯文言文中的重點(diǎn)句子的能力。 (3)將伍子胥的這句話放回原文中,可知他說這句話的前提是因?yàn)椤霸酵鯙槿四苄量唷薄肮篡`食不重味,吊死問疾,且欲有所用之也”,意思是說越王勾踐為人能含辛茹苦,一餐沒有兩味葷菜,哀悼死去的、慰問有病的,將打算有所作為,這些都是“勾踐不死必為吳患”的理由。 【答案】 (1)C(2)①(闔廬)對(duì)太子夫差說:“你會(huì)忘記勾踐殺了你的父親嗎?”②(越王)派大夫文種帶著厚禮送給吳國的太宰伯額來請(qǐng)求講和。皆美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)B.而王不先越而乃務(wù)齊,不亦謬乎!”吳王不聽,伐齊,大敗齊師于艾陵,遂威鄒魯之君以歸。伍子胥諫曰:“越王為人能辛苦。 后五年,伐越。解答本題,關(guān)鍵是要結(jié)合事件背景分析人物對(duì)話的特點(diǎn),從人物的對(duì)話中可以感悟到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗形勢(shì)?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)成語的積累能力。D信用;隨手。D.C.B. ) A.對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。公將馳之。”對(duì)曰:“小惠未遍,民弗從也。公將戰(zhàn)?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。公將鼓之?!彼熘瘕R師。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。(5)①“取信于民”的戰(zhàn)略思想;②善于抓住戰(zhàn)機(jī);③謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)術(shù)思想。由此可知當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗形勢(shì):兩軍對(duì)壘,戰(zhàn)斗非常的緊張。正確理解古文中字詞的意思,是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。解答時(shí),只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上,按照題目要求,結(jié)合文意并聯(lián)系實(shí)際談得到的啟發(fā),言之有理即可?!笔窍ΓH廬死。其后五年,而吳王聞齊景公死而大臣爭(zhēng)寵。伍子胥列》)【注】①伯嚭(pī):人名,吳國大臣。敗吳于姑蘇乃興師北伐齊 ;B傷/窘迫,尷尬;C均為答應(yīng)的意思。 ⑶ 越王勾踐能夠忍受艱苦困厄,又非常關(guān)心百姓,這都表明他有興國滅吳之心。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。)。(選自《韓非子母欺子子而不信其母非以成教也D.只有言傳身教,才能使孩子誠實(shí)無欺。 ⑵本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無異乎? 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。(1)下面句子中,對(duì)劃線的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( 康肅忿然曰C.選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美:記敘多用散句,長(zhǎng)短錯(cuò)落,質(zhì)樸平實(shí);寫景多用偶句,兩兩相對(duì),珠聯(lián)璧合。處在高高的廟堂上(在朝),則為平民百姓憂慮;處在荒遠(yuǎn)的江湖中(被貶),則替君主擔(dān)憂。 ⑷翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”,我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 在朝廷上做官時(shí),就為百姓擔(dān)憂;在江湖上不做官時(shí),就為國君擔(dān)憂。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。故余雖愚,卒獲有所聞。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 而承天子之寵光C. (3)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ⑷ 作者現(xiàn)身說法,首先生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦,之后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比,明確告訴馬生,學(xué)業(yè)是否有所成就,主要在于主觀是否努力,不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。 ⑷本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。夫功臣子弟多無才行,藉祖父資蔭遂處大官,德義不修,奢縱是好。③擢:提拔。有賣油翁釋擔(dān)而立 【答案】 (1)品行;原因(2)B(3)這難道不是做臣子的過錯(cuò)嗎?(4)生于憂患;死于安樂(5)想告訴臣子,應(yīng)該盡心輔佐自己的君主, 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文言詞語的積累及句意理解詞語意思,注意“行”,這里用作名詞,德行、品行。結(jié)合房玄齡對(duì)這句話的解釋,可知這句話和孟子生于憂患死于安樂的觀點(diǎn)一致。 ⑵本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。 【譯文】”太宗說:“你的意思是把過失推之于君主,我則要?dú)w罪于臣下。(3)商鞅治秦,道不拾遺,民不妄取,是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大同的社會(huì)理想?為什么? 【答案】 (1)以……為親;發(fā)生、發(fā)作;一年;少(2)①所以人們不單單奉養(yǎng)自己的父母,也不單單撫育自己的兒女。子:名詞作意動(dòng)用法,以……為子,撫養(yǎng)。 ⑶ 雖然商鞅治秦做到了道不拾遺、民不妄取,但是其原因是因?yàn)榍貒?qiáng)盛,商鞅賞罰分明,但是他為人刻薄缺少仁慈,而大同社會(huì)是一個(gè)賢能執(zhí)政、誠信和諧、人人無私、天下為公的社會(huì)。【附參考譯文】所以大門都不用關(guān)上了,這叫做理想社會(huì)。一年以后,沒有人拾取他人丟在路上的東西,也無人敢謀取非分的財(cái)物。越明年,政通人和,百廢具興,乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上,屬予作文以記之。 ①百廢具興________②朝暉夕陰________③前人之述備矣________④薄暮冥冥________(3)選出下列各項(xiàng)中“之”的用法與“或異二者之為”中的“之”相同的一項(xiàng)是(屬予作文以記之“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”的“銜”和“吞”,形象地寫出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢(shì)。梁惠王下》)②公少有大節(jié),于富貴貧賤歡戚,不一動(dòng)其心,而慨然有志于天下。 (3)“或異二者之為”中的“之”意思是結(jié)構(gòu)助詞的。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂,憂民之憂”的民本思想;第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大,具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷,憂國憂民、居安思危的憂患意識(shí);《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì),苦己為人的奉獻(xiàn)精神。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶,答題時(shí)要結(jié)合語境判斷其用法和意義。”少述曰:“如此,更不去奉謝⑧矣。④惟相勞苦:只是相互安慰。(3)參考詞典解釋,談?wù)劇柏健痹谖闹械谋磉_(dá)效果。 【答案】 (1)D(2)某自度不能數(shù)十日/亦當(dāng)?shù)靡还僖猿?但不知何處耳。 (2)解答此類試題時(shí),結(jié)合意思進(jìn)行斷句。該句語序正常,據(jù)此翻譯。 ⑷(孫少述)于是就留下王安石,擺設(shè)酒宴,一起吃飯,暢談經(jīng)學(xué),到晚上才分開。 【附參考譯文】 王安石于是急忙前去拜訪,少述出來迎接他,只是相互安慰,兩人都忘了自己政治上的失意和顯達(dá)。②曩nǎng:從前。 (2)根據(jù)句意及語法進(jìn)行斷句,這句話的意思是:從此,這頭豬見到老翁時(shí),就耷拉著雙耳靠近他,不像往日那兇惡的樣子了?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語的理解能力。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。最初,鄰居老翁很生氣,想把這頭豬買下殺了吃掉。 崇禎五年十二月,余住西湖。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。B.獨(dú)往湖心亭看雪‘做鋪墊“回答即可。據(jù)此答題即可。 ⑸ 圍繞“畫龍點(diǎn)睛,意味深長(zhǎng);對(duì)作者獨(dú)往湖心亭看雪的感嘆;側(cè)面烘托了作者清高孤傲的性格及超凡脫俗的志趣”回答即可。解答時(shí),要明確記敘順序的種類及特征,一般來說可以從和時(shí)間有關(guān)的詞語去判斷,然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等角度分析。【注釋】①譴:譴責(zé),責(zé)備②任:承擔(dān)責(zé)任(1)下列語句中對(duì)加下劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(值歲荒,人相食值:遇到C.D.考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 方山子傳蘇軾見其所著帽,方聳而高,曰:此豈古方山冠之遺像乎?因謂之方山子。今幾日耳,精悍之色,猶見于眉間,而豈山中之人哉?②問余所以至此者,余告之故。(3)(方山子)住茅草屋,吃素食,不與社會(huì)各界來往。蘇軾這篇傳記于文字之外,又寓有自己之情,是借他人之酒澆自己胸中之塊壘,在這個(gè)意義上,可以說,《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態(tài)的一種形象的折射。兩句都要補(bǔ)出主語——方山子。方山子“世有勛閥,當(dāng)?shù)霉佟保摇皥@宅壯麗,與公侯等”。 ⑷B ⑸ 作者寫方山子,實(shí)際上是自悲不遇。注意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的理解,仔細(xì)辨析。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高,就說:這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎?因此就稱他為方山子。他就在馬上與我談?wù)撈鹩帽兰肮沤癯蓴≈?,自認(rèn)為是一代豪杰。14.閱讀下面的文言文,完成下列小題。③羝(dī):公羊。單于愈益欲降之/天將降大任于是人也 【解析】【分析】(1)……投降/下達(dá)。 ⑵本題考查考生對(duì)文言語句的斷句能力,解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)句子意思的理解,考生要在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句。天下雪,蘇武就臥在地上,吞食雪團(tuán)與氈毛,過了好多天也沒餓死,匈奴以為他有神靈保佑,就把他流放到北海邊上沒有人煙的地方,(匈奴)讓(蘇武)放牧公羊。 ①大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。作者以舟子喃喃之語收束全文,起到了畫龍點(diǎn)睛,深化意境的作用:對(duì)此迷人雪境,“癡”情人不止“我”一個(gè)。(3)B 【解析】【分析】(1)此題注意一詞多義詞,更:還。故選B。解答此題要求考生讀懂文章,理解文章的內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀,仔細(xì)辨析,判斷正誤。湖上的影子,只有一道長(zhǎng)堤的痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。等到了下船的時(shí)候,船夫喃喃地說:“不要說相公您癡,還有像相公您一樣癡的人?。 ?
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