【正文】 寫回憶童年生活的散文，共十篇。蟲(chóng)蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。 ⑵據(jù)此分析答題意對(duì)即可。 （3）這句話描寫的是樹(shù)葉發(fā)亮和小草非常青的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹(shù)葉和小草是從側(cè)面烘托春雨的恩澤。在人生的美好時(shí)節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實(shí)。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著?？蓜e惱。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！军c(diǎn)評(píng)】這篇小說(shuō)講述了父子二人打魚(yú)時(shí)遭遇風(fēng)暴遇險(xiǎn)，最后看到希望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和對(duì)孩子的深深的愛(ài)，感人至深。要分析全面，具體，不可泛泛而談。環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動(dòng)情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)；⑥使主題更為突出、深刻。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他兇狠地罵了一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。 ”兒子說(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下來(lái)，扔進(jìn)艙里。 ①“爹，遛網(wǎng)吧?”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。賞析時(shí)在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個(gè)方面。 ⑶ ①運(yùn)用比喻的修辭手法，將文字比作手串，生動(dòng)形象地寫出了《我與地壇》帶給“我”潤(rùn)澤的精神感受，表達(dá)了“我”對(duì)《我與地壇》的喜愛(ài)之情。 （3）①認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話把將文字比作手串，手串在手里把玩，說(shuō)明對(duì)手串的喜愛(ài)之情，也說(shuō)明手串給人帶來(lái)的精神享受。（3）①運(yùn)用比喻的修辭手法，將文字比作手串，生動(dòng)形象地寫出了《我與地壇》帶給“我”潤(rùn)澤的精神感受，表達(dá)了“我”對(duì)《我與地壇》的喜愛(ài)之情。 ?記得有一年，史鐵生從延安回來(lái)，曬得有點(diǎn)黑，他叫著我的名字，歡喜地對(duì)我說(shuō)，延安有人問(wèn)你好呢……（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）作者追憶了與史鐵生交往的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?？梢?jiàn)他出入地壇的第一年至第許多年，一定沒(méi)為文體事先設(shè)計(jì)，沒(méi)有想到是寫一篇小散文還是大散文，是文化散文，還是爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)的散文，或者不吝文體又像寫小說(shuō)（寫園子里一對(duì)老夫婦和一位練習(xí)唱歌的年輕人那章），史鐵生只是把心中想寫、特別想寫的生末凈旦丑獅子老虎狗山水林田路……一一鋪陳紙筆。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題考查賞析比喻修辭手法的能力。 故答案為：⑴ 觸覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)。 （4）年之計(jì)在于春，這句話是勞動(dòng)人民人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)，它強(qiáng)調(diào)了春在一年四季中所占的重要位置。 【解析】【分析】（1）結(jié)合具體語(yǔ)句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺(jué)的角度描寫春風(fēng)；“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀（1）第一段從哪些角度描寫了春風(fēng)？ （2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動(dòng)形象。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心 （3）本題考查重點(diǎn)句子的理解。運(yùn)用設(shè)問(wèn)句且單獨(dú)成段的形式，可以引起讀者的注意與思考；用設(shè)問(wèn)的形式，可以自然引出下文，使前后銜接順暢。想著想著，我的眼淚一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 ②攤子黃昏才開(kāi)張，正是我放學(xué)返家的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會(huì)看到爆炒鱔魚(yú)的大煙，嗅覺(jué)似乎與視覺(jué)同時(shí)抵達(dá)，香味猛然飄進(jìn)我的鼻子，把我勾到攤子前面，我便低著頭繞過(guò)巷子，回到家里。部編人教版小升初語(yǔ)文試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ④因?yàn)槌戴X魚(yú)的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。 ⑥媽媽經(jīng)常向賣鱔魚(yú)的婦人央求拜托，剖鱔魚(yú)剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鱔魚(yú)的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子大有幫助。 ⑧為什么洗也不洗？媽媽把深情與摯愛(ài)熬進(jìn)了那平凡的湯里，使我們身強(qiáng)體健，在普遍營(yíng)養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤(rùn)，精神飽滿。 ?媽媽早已離世，在異國(guó)的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚(yú)骨湯，再也不能一口一口細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情?！敬鸢浮?（1）熬煮鱔骨；油炸鱔骨（2）設(shè)問(wèn)。聯(lián)系上下文可知“為什么洗也不洗？”是設(shè)問(wèn)句，此處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，且單獨(dú)成段的形式，引起讀者的注意與思考，引出下文，使前后銜接順暢。作答時(shí)，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可； ⑶句子的賞析答題方法：可以從修辭手法角度賞析。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?？蓜e惱。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。在人生的美好時(shí)節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實(shí)。 （3）這句話描寫的是樹(shù)葉發(fā)亮和小草非常青的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹(shù)葉和小草是從側(cè)面烘托春雨的恩澤。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。 ⑵這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。他說(shuō)，在出入地壇十五年后寫下此文。難得的是《我與地壇》全文幾無(wú)廢話，這年頭，要想說(shuō)或者寫一些沒(méi)有廢話的話，該是多難的事！（2）作者對(duì)故人史鐵生的追憶，是因聽(tīng)廣播播《我與地壇》而起；《我與地壇》是史鐵生的代表作品，表現(xiàn)了他苦難中奮斗的歷程，體現(xiàn)了他對(duì)待寫作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)與感恩。據(jù)此答題，意對(duì)即可。 ⑵ 作者對(duì)故人史鐵生的追憶，是因聽(tīng)廣播播《我與地壇》而起；《我與地壇》是史鐵生的代表作品，表現(xiàn)了他苦難中奮斗的歷程，體現(xiàn)了他對(duì)待寫作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)與感恩。 ⑶本題考查賞析句子的能力以及分析句子內(nèi)涵的能力?！暗蹅兲偷桨佐~(yú)窩子啦。 ⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰上。 ?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹!”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。 （3）第?段畫線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）本題考查理解環(huán)境描寫的作用。這類題的答題步驟：①答出描寫人物的方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）；②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）；③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。（4）把握住每一個(gè)清晨，把握住人生的春天。再如： 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，生動(dòng)形象的寫出來(lái)春雨細(xì)密閃亮的特點(diǎn)。兩句都比喻人生需要珍惜時(shí)間。文章調(diào)動(dòng)的感官有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，以及心腦的思考能力，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析。文章的重要語(yǔ)句包括：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運(yùn)用各種修辭手法的句子。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話?！豆坟埵蟆愤x自《________》。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。應(yīng)該是日本所謂的“愛(ài)國(guó)學(xué)生”。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。都以為他壽數(shù)長(zhǎng)不了，老早就病怏怏的，一副閻羅王隨時(shí)要叫走的樣子。他唯一款待的是病父，細(xì)心地呵護(hù)著，真不愧是大孝子！當(dāng)然要打開(kāi)，興許里面就有遺囑。數(shù)一數(shù)，總共七十二本（張），存款少則幾千，多則幾萬(wàn)，大多是一萬(wàn)整數(shù)，累計(jì)八十三萬(wàn)多。菜端上桌，熱騰騰的，我們舉杯。 （2）朋友為什么說(shuō)父親房間里發(fā)霉的味道是“他聞過(guò)的最好聞的一種味道”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。②重兵把守:指抽屜用明、暗兩把鎖鎖著?！?的上文“?段存折有的已經(jīng)存放二十多年了，變色、發(fā)霉，房間也已經(jīng)空落半年之久，四處積滿灰塵，在夏天的高溫天氣里，不可避免地散發(fā)著一種酸腐味?！笨梢钥闯鲞@里具體指：抽屜被一把明鎖，一把暗鎖牢牢鎖著。又是文章的線索，圍繞著七十二本存折來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，吸引讀者；同時(shí)也是作者情感的寄托，七十二本存折寄托著父親對(duì)孩子深摯的愛(ài)?！捌呤敬嬲邸笔潜疚牡那楦芯€索,運(yùn)用這一標(biāo)題,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。貧窮與饑餓貫穿了冬子的童年，即使現(xiàn)在想起，冬子的記憶深處，仍然是望不到盡頭的饑餓。魚(yú)是木頭雕刻而成，上面澆了湯汁，撒了蔥花，盛在盤子里，端上桌，與真魚(yú)別無(wú)二致。③六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬。 然后讓他在醒來(lái)以后，充滿羞愧。不過(guò)一個(gè)孩子動(dòng)了一條木魚(yú)，有什么大不了呢?冬子覺(jué)得一條木魚(yú)，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重?！粭l木頭雕刻而成的魚(yú)遠(yuǎn)比一條河水里的真正的魚(yú)，有著更為長(zhǎng)久和頑強(qiáng)的生命。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見(jiàn)到那條多年不見(jiàn)卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚(yú)。?冬子對(duì)兒子說(shuō)，吃魚(yú)。⑤段“冬子有將筷子伸向木魚(yú)的沖動(dòng)”，是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙?，使木魚(yú)像一條色香味俱全的真正的魚(yú)。（3）試從“今”“昔”兩個(gè)角度，分別說(shuō)說(shuō)“木魚(yú)”的含義。應(yīng)該是“向親戚要木魚(yú)”在前，“請(qǐng)兒子吃木魚(yú)”在后。他把新雕的木魚(yú)送到博物館，將真正的老木魚(yú)拿回家自己留著，看到這條魚(yú)，就想起自己的童年，想起鄉(xiāng)村那段艱辛的歲月。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等進(jìn)行全面的分析和理解。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。她比我還敏感。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，地正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我倆在一塊兒，要好好兒活......（1）請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。（具體寫出了母親實(shí)現(xiàn)了讓我看花愿望的高興樣） 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解文章的人物：雙腿殘疾，脾氣變得暴怒無(wú)常的我，病重的母親；事件是：母親耐心地鼓勵(lì)我，照顧我；主旨：表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，據(jù)此整理出答案即可。（具體寫出了母親實(shí)現(xiàn)了讓我看花愿望的高興樣）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。