【正文】 從劇院辭職，另外一個(gè)劇院的“頭牌”，砌末仍然是劇院的師傅。示例4：“砌末”是主人公的外號(hào)，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱，兩者同一個(gè)稱呼， 能激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）首先，小說(shuō)采用第三人稱視角，可以使敘述更加客觀。 （2）仔細(xì)品讀小說(shuō)，回答下列問(wèn)題。他會(huì)打造桌椅，會(huì)制作馬鞭，會(huì)給刀槍劍戟涂漆，會(huì)畫大的回到租住的地下室，他問(wèn)女人，非得去唱嗎？女人說(shuō)，否則怎么辦？他說(shuō)，總還有辦法。后來(lái)男孩想到一個(gè)辦法，他說(shuō)他可以給舞美老師打雜，做些簡(jiǎn)單的道具和布景。那時(shí)他們已經(jīng)讀到大四，畢業(yè)在即，假如女孩堅(jiān)持，男孩極可能失去她。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。故答案為：⑴ 作者開篇從時(shí)代與青年成長(zhǎng)的關(guān)系談起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，指出經(jīng)典“對(duì)青年的成長(zhǎng)至關(guān)重要，引出下文?！钡冖芏巍敖柚?jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢(mèng)想而奮斗。（2）①借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊(yùn)藏的無(wú)窮智慧；②借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的理想；③借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢(mèng)想而奮斗。作者兩次選用《平凡的世界》這部經(jīng)典作品作為論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，但兩次證明的側(cè)重點(diǎn)是不同的。（高偉，選自2018年1月2日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）文章的第一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。數(shù)字時(shí)代，讓古今中外的經(jīng)典作品形態(tài)多元，煥發(fā)新生。 從最近引起廣泛討論的“喪”文化，到“佛系”青年，青年話題總是牽動(dòng)社會(huì)的神經(jīng)。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問(wèn)題?？忌⒁庹莆照f(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境及說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行分析。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（4）主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。 ⑩盡管困難重重，我國(guó)科研人員和制藥公司依然堅(jiān)持不懈地進(jìn)行海洋藥物開發(fā)，并取得了一定成果。 ⑦但向大海要“藥”，并不容易。到2016年，海洋藥物的全球市場(chǎng)達(dá)到86億美元，已成為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要一極。據(jù)中國(guó)海洋大學(xué)、青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室學(xué)委會(huì)主任管華詩(shī)院士介紹，目前認(rèn)識(shí)和開發(fā)的海洋藥物主要來(lái)自海洋生物資源。:具體說(shuō)明了……特點(diǎn), 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀.:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序（A、總—分；B、總—分—總； C、分—總）四、說(shuō)明文開頭作用有：①引出說(shuō)明對(duì)象②引出說(shuō)明的內(nèi)容③提出說(shuō)明的問(wèn)題。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。要能證明論點(diǎn)方法：一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。方法：論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。⑤作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.★答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題 、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛某句話在文中的作用：）文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；）文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣）主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。原因：（1）結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順序，互換后結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。④、由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；（4）、補(bǔ)充論證了……。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。）第二部分 常見(jiàn)題型及答題技巧。）論點(diǎn)要求：鮮明、正確。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。類型D、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性，有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個(gè)性）。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。所以，一些文科客觀題的回答可以簡(jiǎn)明扼要，清晰地列出要點(diǎn)，再簡(jiǎn)單加以評(píng)述。三懂中心內(nèi)容。方法：一看前端標(biāo)題，二看（文后注釋）?？陀^題一般都是踩點(diǎn)給分，只要要點(diǎn)、關(guān)鍵詞答對(duì)就能得分。）品味詞語(yǔ)：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不寫這一點(diǎn)。（或者由文中來(lái)尋找答案，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。（六）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物分門別類的說(shuō)清楚。對(duì)策：答：“加點(diǎn)詞語(yǔ)”生動(dòng)地\準(zhǔn)確地說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣\符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。類型C、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）（5）對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。論據(jù)：作者用以證明觀點(diǎn)的根據(jù)。②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。六、議論文題目分析：（1）作用分析①點(diǎn)明論點(diǎn)、②交待論題、③點(diǎn)明議論由頭方法：●主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)一般是論點(diǎn)，如：《珍惜》，《學(xué)會(huì)》，《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》●并列短語(yǔ)一般論述事物之間的關(guān)系，如《想和做》，《成與敗》●題目中有談、論、說(shuō)、議的一般是論題。八、議論文中記敘的作用：敘述事件（一般只要概括的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的結(jié)果），為議論服務(wù)。十一、議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）修辭：●比喻：把比作，形象生動(dòng)，把抽象的道理形象化，有力的論述了的論點(diǎn)，便于讀者理解和接受；●排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力；●引用，引用古詩(shī)文，使文章富有文采，同時(shí)有力證明了論點(diǎn)。③、開頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。★把文章中心換個(gè)角度闡述一下即可。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。詞句品味類答題方法：詞語(yǔ)品味答題方法：，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：①剖析論據(jù)?！锎痤}方式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的……（特點(diǎn)）。★答題模式：不能刪。 ⑨“再次是研發(fā)難，從化合物到活性化合物、先導(dǎo)化合物、候選藥物，最終通過(guò)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期臨床試驗(yàn)形成市場(chǎng)上的藥物，鏈條上任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，都會(huì)讓新藥‘夭折’。 人類主要生活在陸地上，所研發(fā)的藥物主要來(lái)源于陸地，但使用多了，就有可能產(chǎn)生耐藥性。（2）④段“除了夠新，海洋藥物還夠‘奇’”作答。⑵海洋藥物的特征：一是夠新、二是夠“奇”；面臨的困難：一是采樣難、二是研發(fā)難。⑶此題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊(yùn)藏的無(wú)窮智慧。透過(guò)經(jīng)典作品，感受主人公們“歷經(jīng)風(fēng)雨仍從容”的自信樂(lè)觀及“一次次跌倒又一次次站起來(lái)”的篤定擔(dān)當(dāng)。當(dāng)年《平凡的世界》感動(dòng)我們的，正是敢于筑夢(mèng)的青年形象。D. 【解析】【分析】（1）本題考查考生對(duì)文段作用的理解。有著溫暖人心的力量。這個(gè)論據(jù)可以論證第三段的觀點(diǎn)：借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想（透過(guò)經(jīng)典作品，感受主人公們“經(jīng)歷風(fēng)雨仍從容”的自信樂(lè)觀及“一次次跌倒又一次次站起來(lái)”的篤定擔(dān)當(dāng)）。男孩如愿考上大學(xué)，研究西方藝術(shù)，又喜歡上一位長(zhǎng)得像蒙娜麗莎的女孩。男孩對(duì)女孩說(shuō)，畢業(yè)后我想去國(guó)外深造。再后來(lái)，別人干脆稱男人為砌末。 ⑧砌末最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于站在側(cè)臺(tái)，看女人在舞臺(tái)上表演。最初劇院還能發(fā)上工資，后來(lái)，工資就發(fā)得少了， 發(fā)得慢了。 ⑩女人開始在閑暇時(shí)去別的劇院唱歌。雖然他覺(jué)得這樣活著挺好。女人已經(jīng)從劇院辭職，現(xiàn)在她是另外一個(gè)劇院的“頭牌”，只不過(guò)女人不再唱戲，只唱歌。 ?可是他還是很感激她。他不再爭(zhēng)辯，雖然他覺(jué)得這樣活著挺好”，句中兩個(gè)“這樣”如何理解？表現(xiàn)了“他”和“她”怎樣的人生態(tài)度？（3）小說(shuō)采用第三人稱的視角來(lái)敘述，你認(rèn)為這樣的寫法有什么好處？ （4）小說(shuō)為什么以“砌末”為題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（4）示例1：“砌末”是這篇小說(shuō)的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛(ài)上砌末的順序來(lái)構(gòu)思情節(jié)?！捌瞿毕笳髦魅斯趹偾?、生活、事業(yè)中均處于配角位置，而最終卻成了自己的人生主角。②“最初劇院還能發(fā)上工資，后來(lái)，工資就發(fā)得少了，發(fā)得慢了。同時(shí)運(yùn)用第三人稱寫法不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 ②第一個(gè)“這樣”指過(guò)清苦日子，第二個(gè)“這樣”指生活雖然清貧，但精神富足。 示例4：“砌末”是主人公的外號(hào)，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱，兩者同一個(gè)稱呼， 能激發(fā)讀者閱讀興趣。 ⑶第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容．有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開情節(jié)，而沒(méi)有第一人稱寫法所受的限制．具體的作用再聯(lián)系文章的內(nèi)容分析。當(dāng)然，很多時(shí)候，這樣的陰謀并不能得逞，因?yàn)檎凉驳氐哪羌視?huì)派人日夜守護(hù)在機(jī)井旁邊，還拿著手電筒，防范一切試圖靠近機(jī)井的可疑人士。春天看起來(lái)不再那么美好 ， 每一天都讓人煎熬，至于誰(shuí)家的女人被砸破了腦袋，誰(shuí)家的男人追著正澆地的那家人要拼個(gè)你死我活，在躁動(dòng)的春天里，已不再是能引得人們興奮的新聞了。 整個(gè)村子都籠罩在迷蒙的煙雨之中，只聽(tīng)得到雨聲沙沙，像蠶在食桑葉一樣。（修辭角度）（3）本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。再寫春雨降臨后麥苗的滋潤(rùn)、鄉(xiāng)親的和睦，以及爸媽的相敬如賓、心情愉悅，突出村莊最美的時(shí)刻，這是揚(yáng)筆?！爸劣谡l(shuí)家的女人被砸破了腦袋，誰(shuí)家的男人追著正澆地的那家人要拼個(gè)你死我活，”“村主任一邊給自己家的麥子先澆上水或者排上號(hào)，一邊調(diào)解快要打起來(lái)的男人女人們。這時(shí)，女人們會(huì)將自家的男人罵出去，搶水澆地”“這是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，女人們常常不再顧及顏面，只要能排上號(hào)澆地，哪怕臉上被別的女人抓上幾道，破了相，也沒(méi)什么關(guān)系”，第3段“在干旱的春天里，我們被焦渴的麥子和焦灼的大人們驅(qū)逐出了這片樂(lè)園”，第4段“排號(hào)遙遙無(wú)期，而在輪到我們家澆地之前，又不能眼看著田里的麥子枯死。 （3）先抑：文章開頭寫鄉(xiāng)親因旱情引發(fā)的激烈矛盾。如：春雨降臨后鄉(xiāng)親的和睦，農(nóng)人的喜悅，和洽的鄰里關(guān)系，父母彼此溫柔對(duì)待，父母及村民對(duì)麥子的深情。前后對(duì)照，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了春雨降臨后農(nóng)人的喜悅與知足，還有他們對(duì)未來(lái)滿滿的憧憬?！边@些表現(xiàn)農(nóng)村真實(shí)的寫照的文字再現(xiàn)了農(nóng)人質(zhì)樸、較真、略有些狹隘的個(gè)性，也是一種村莊的美。 ⑵本題考查語(yǔ)句的賞析。好的學(xué)習(xí)方法是控制力氣，輕輕地，把全身的感受力都調(diào)動(dòng)起來(lái)。可事實(shí)上，我并沒(méi)有費(fèi)多大的力氣就做到了。 ⑦農(nóng)業(yè)文明的特征其實(shí)就是植物枯榮的進(jìn)程，一個(gè)字——慢。它的后果是，五分鐘的激情過(guò)后就難以為繼了?！? （4）閱讀文章，請(qǐng)你概括出作者在劃船的過(guò)程中得到了哪些啟示。（4）①感受比努力更重要；②保持慣性，持續(xù)用力，不能停息；③要耐心持久，切忌心急。據(jù)此理解作答?？忌Y(jié)合文段內(nèi)容和文章的主旨對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意語(yǔ)句所蘊(yùn)含的哲理或闡述的道理的認(rèn)識(shí)