部編道德與法治六年級下冊6探訪古代文明教學設計優(yōu)質教案(更新版)
【正文】 聚焦幾個典型的告別鏡頭，回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事，寫一篇《友情的花朵永遠盛開》《明天你是否會想起……》；可以像史鐵生告別《故鄉(xiāng)的胡同》那樣，來一篇《告別煤油燈》，表達對一種有特定文化內涵的事物的緬懷……可以寫告別不良習慣，可以寫告別“大禍飯”，告別落或的體制，還可以寫《蝴蝶的美麗在于蛻變》，表達自己對告別的思考……關于告別,可說的,可寫的,實在是太多太多,揀那些激蕩你心靈的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將其再現出來，你便會獲得一次作文成功的體驗。 題目中的“我”要求文章應該寫“我”的感受、“我”的體驗，這個“我”，不能是文中的其他人。 ――在無人送雨具的日子里，我懂得了如何面對生活中的風雨。因為我覺得那樣很幸福。輔導老師走到我同桌身旁，低聲說：“外面有人找你。題目二：魚兒告別池塘，是為了追求江河：小鳥告別竹籠，為了尋找山林；樹葉告別枝頭，是為了擁抱大地。可以是人，可以是物，可以現實中的，也可以是歷史上的。 如果沒有了涓涓細流，不會有寬廣無垠的海；如果沒有防風固沙的綠樹林，不會有巍峨的山。母親尊重我的意見，認真對待我的選擇。 時間在走，年齡在長。文章中不得出現真實的人名、校名、地名。2評價：在文字誕生之前，人類靠嘴巴傳遞信息，在剛才的活動中我們發(fā)現口口相傳就在短短幾分鐘內就容易變了樣，更別說長吋間的傳遞信息了。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。）早期開始了定居生活。今天我們就來探究一下古代文明。3．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。四、教學準備教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。1．觀察p44”大河流域文明發(fā)祥地圖”。1．收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。被稱為“母親河”。5師；同學們討論得非常熱烈，說法也比較正確．從畫面中不難看出．楔形文字寫法簡單，表達直觀．比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結合起來表達。當然，這不可能是一帆風順的，它需要你去戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折，戰(zhàn)勝自己，想做到這些是要為之付出時間與精力的。我常常一個人望向窗外，看云卷云舒，聽晚風輕唱，想著自己的未來。 謝謝你，使我成為了更好的自己。命題作文要緊緊抓住“題眼”。寫作難度不大。要求：⑴如果選擇題目一，請先將題目補充完整；如果選擇題目二，請自擬題目。人群騷動起來：“這么多，你真幸福！” 是啊，真幸福！我低聲念著這三個字。我忍不住對同學說：“你媽真好！你真幸福！”朋友卻一臉無奈：“好什么？整天對我這也不放心，那也不放心，把我當成永遠長不大的孩子。我微笑著迎向綿綿細雨……【解析】【詳解】（一）作文標題“其實，我真的很___ ”。可以抒寫“我”的新感悟、新體會：“其實，我真的很快樂”“其實，我真的很富有”“其實，我真的很重要”“其實，我真的很幸運”等。對于學生來說增加了選擇空間，也挺好的。在一次次心靈的震顫中，我們從無知走向有知，從苦悶走向開朗，從幼稚走向成熟。中學的學習生活真的太緊張了，我跟不上老師和同學們的節(jié)奏。 回到家里，面對飯桌上熱氣騰騰的飯菜，我依舊沒有食欲。你應該試圖去解決，要堅強。回想起我頻頻訴苦，那種痛徹肺腑的感覺。寫作的重點是將自己遇到的困難、解決的方法生動具體地
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