【正文】 未嘗乘。千里馬常有，而伯樂不常有。 ⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。益：更加。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 故答案為：⑴① 交錯相通 ；② 同“邀”，邀請 ；③ 沿著、順著 ；④ 做標記 。句意是：（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。?③句意為：就順著來時的路回去。②甘：美味，以為甜美。C.②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。停數(shù)日，辭去。 見漁人，乃大驚，問所從來。復行數(shù)十步，豁然開朗。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 ⑸本題考查分析文章刻畫人物方法的能力。 ⑵本題主要考察一詞多義。 ⑸ 文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。①太息：表示某種感情，這里可以翻譯為“感動”；許：答應。遺：給。（5）文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）（3）用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。 并非忘記被貶之痛。D. （2）下列對本詩內(nèi)容的理解，正確的一項是（ 故答案為：我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。這首《小雨》詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。詩人寫出了下雨的獨特形態(tài)，并賦予它人的心思。學生要在平時的學習中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。據(jù)此答題，意對即可。融情入景，表達詩人的關切和同情。此題的關鍵在于考生對詩句內(nèi)容的理解。他們臉對著大地，背對著藍天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因為這是“虎口奪糧”，時間必須抓緊呀！舍不得浪費?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光。 【答案】 （1）一、惜時收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。復有貧婦人，抱子在其旁。答題時要結(jié)合詩歌的內(nèi)容和思想感情分析。 故答案為：⑴七言絕句，春風、柳條、藤蔓、黃鶯 ⑵ 詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。 移家別湖上亭戎昱（唐）好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚?！额}破山寺后禪院》寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達情感。【答案】 示例1：三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂。 枕石高攀龍心同流水凈，身與白云輕。 ②“長溪、野水、鷓鴣啼”描摹聲音，“陰云盡向西、天南行漸遠”到“山山樹里”，視線由遠到近，幾個關聯(lián)的意象，構(gòu)成一幅完整的畫面，營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。（選自《全唐詩》）請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設計，來展現(xiàn)詩歌的意境。根據(jù)注釋和詩句中“客思家”一詞從詩人被貶的心情和對家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。③酒闌：酒盡。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩句特點進行分析。 故答案為：⑴ 摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切） ⑵ “被暴風雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白?！斑@被暴風雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責”?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。 假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨?！吧硐蛴荜P那畔行”，點明了行旅的方向。白居易詞韻腳是“ou”，表達思念親人的情感。（2）①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠去。 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。 （2）兩首《長相思》都寫到“山”“水”，但蘊含的情感有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風雨兼程人生路的深深體驗。外景中明明的月光，長長的流水，點點的遠山，與思婦內(nèi)心世界中悠悠的思怨，極為和諧地統(tǒng)一在一起。 故答案為：⑴①一首36字。 【點評】⑴本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達________的情感。（3）詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛的情感。“來自林間的無比溫柔的黎明”，預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。 （4）多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名人文化，多積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦膾炙人口的愛國名句，這是解答這類題的關鍵。②天下興亡，匹夫有責。3．閱讀下面古詩，完成小題。 【答案】 （1）凄清；迷離（2）第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。 【點評】⑴通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。；用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。 ②用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。深林人不知，明月來相照?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！吨窭镳^》中詩人獨坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。請結(jié)合具體詩句簡要分析。 （2）結(jié)合詩句分析，詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。平時學習是要熟練記憶有關詩歌的文學常識。夜來南風起，小麥覆隴黃。家田輸稅盡，拾此充饑腸。 【解析】【分析】（1）《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時有感于當?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時只能以拾麥穗為生。 故答案為：⑴一、惜時收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。8．閱讀下面詩歌，完成小題。 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。 故答案為：⑴ “楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點時令，漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。理解詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。 【解析】【分析】首先理解詩句內(nèi)容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美。10．閱讀下列古詩，完成下列小題 酬樂天揚州處逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。） A.C. （2）B.“離開巴山楚水之地已經(jīng)二十三年了”，表述錯誤。A。 任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。②事：侍奉。②親賢臣，遠小人此先漢所以興隆也。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。 （3）本題考查句子的停頓，注意結(jié)合句子意思分析句子的成分。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 桃花源記陶淵明其中往來種作，男女衣著，悉如外人。村中聞有此人，咸來問訊。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。本文以“忘路之遠近”開篇，到“遂迷，不復得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。（3）C（4）相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。志：做標記。 ⑷ “安其居，樂其俗。 ⑶C； ⑷ 相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。漁人詳細地做了回答。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。 【鏈接材料】國家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（1）解釋下列劃線詞語。太守歸而賓客從也C.通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。A擔心；禍患，災難。） 故答案為：⑴引、提出；訓斥，呵責 ⑵ 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。14．閱讀下面文言文，回答問題。因求前所直售宣詞。④飛龍：指皇家。食之不能盡其材 【答案】 （1）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領來喂養(yǎng)它。翻譯：客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。②客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了； ⑶暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情； ⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞認為這馬）非常奇異，出價五十萬，客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。李公蔚來看這匹馬，看了一次就買了下來。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。） A. 【答案】 （1）C（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如，此：這?！币馑际驱R國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。 故答案為：⑴C； ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。解答此題要求考生對語句要理解其一生，根據(jù)句意進行斷句。 【乙】齊桓公答應跟魯莊公在柯地相會并結(jié)盟。（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。年二十余，始讀書。一日，聞趙先生嚴，自領其子來，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其面曰：“專治五子，毋及余生。（4）作為學官，趙準有哪些特點？請概括出三點。侍，陪從。此，這樣。根據(jù)“門弟子常數(shù)十。 ⑷本題考查分析人物形象。門下弟子常有幾十人。故事② ， 歲廩窮人，當給粟三千石而止。 明年春，大疫。晚年執(zhí)越州政務，政治卓著。使各書以對，而謹其備《醉翁亭記》：寫歐陽修雖被貶仍治理好滁州，與民同樂的思想。“的”。 （5）要答好此題，首先要整篇閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，準確把握主旨的賞析情感，要結(jié)合文章的重點語句進行分析理解。百姓不幸遭遇旱災瘟疫，能避免輾轉(zhuǎn)死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。；趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓。而其父則主張“吾之患在鼠，不在乎無雞。因為盡管貓滅了鼠，但也吃掉了雞；趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓。 【參考譯文】我怕的是老鼠，不是沒有雞。汝若到，彼能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則